「收破爛的」何以能站到了哈佛講台

新媒體管家

光明網評論員：昨天（9月24日）有媒體又「翻檢」出一則今年4月份的消息，講的是貴州一所專門接收「差生」的學校校長在哈佛大學教育論壇上發表講演的事。

這個讓哈佛教育論壇的台下聽眾流淚、為其「站起來鼓掌」的講演人，叫楊昌洪。2004年，他辦了一所名副其實的差生學校：80%的學生都曾是問題學生，叛逆、自卑、偷竊、吸煙、學習能力差……楊昌洪也因此被稱為「收破爛的」。但是，楊昌洪堅信「教育沒有拒絕的權利，教師沒有嫌棄的理由」，不嫌棄、不放棄、不拋棄每一個學生，堅信「多辦一所學校，人間少一所監獄」。

人們的眼睛，總是被狀元和學霸所吸引，差生和所謂「學渣」向來為人所輕視。但是，實際上，對於普通人來說，狀元和學霸的大體相似的幸福人生軌跡多半與其無關，而差生和「學渣」的各具特點的不幸人生路徑倒是有很大概率與其相交。甚至，即使是狀元和學霸的生存狀態和生活質量，在某種程度上，也要受制於作為社會「短板」的差生和「學渣」的生存狀態和生活質量。這其中的道理，也正在「多辦一所學校，人間就少一所監獄」的格言中。

最近兩天，中國大學的「雙一流」名單引來了各方熱議。其實，把眼光轉向中國的基礎教育，尤其是經濟後發地區的基礎教育，也許更能看清「雙一流」的實質所在。從解決社會問題的角度看，「收破爛的」所解決的問題，其社會意義一點也不遜色於「雙一流」建設。如果將高等教育的「雙一流」建設比喻成整個社會教育體系的塔尖，那麼，基礎教育——其中必須包括「收破爛的」部分——就是這個體系的塔基和塔身。如果這個比喻大體不差的話，那麼，根據這個比喻，人們盡可在三者的建設關係上發揮自己的想像。

這兩天，也另有一篇事關教育的文章在網路社交媒體上廣泛傳播。這篇文章的作者是從上世紀90年代起就一直在中國進行田野調查的斯坦福大學經濟學家羅斯高。這篇文章之所以引人注意，就在於其所探討的是「民工的孩子為什麼還會成為民工」的社會底層固化的問題。

該文章介紹說，高收入和中等收入國家的差別就在於，前者的勞動力中的高中畢業生佔比75%，而後者的高中畢業生佔比則為33%。2013年，中國城市高中入學率為93%，這個數據比美國還高出一個百分點，但是，中國農村的高中入學率只有37%。這就造成了「一面是GDP飛漲、城市大學生的畢業數量每年劇增，一面是農村孩子越來越趨向於文盲」的局面。

這篇田野調查報告顯示，從小學開始，中國的農村孩子和城市孩子就有差距。「對13萬學生展開調查後發現，27%的農村孩子貧血，33%感染寄生蟲，25%眼睛近視。」「今天，中國農村2/3的孩子生病了！難怪他們學不好。」當然，這篇調查報告引起人們警覺的遠不止於此，因為健康問題，「如果通過免費營養配餐、提高衛生意識、凈化水源、免費配眼鏡等等物質輔助手段並非難以解決。真正難以解決的、也是羅斯高最擔心的，是他的調查發現，農村孩子從小學就學習不如城市孩子好的主要原因是智力問題」。

從2014年起，羅斯高的調查團隊給中國農村0—3歲的孩子做智商測試，在陝西、河北、雲南、北京、河南農村以及城市中農民工社區的測試結果是類似的——45%到53%的人智商不足85，低於正常水平。而無論北京、上海、蘇州還是倫敦、巴黎，城市中智商不足的孩子的比例是15%……這個報告，值得認真對待。

文章來源：光明網（轉載請註明來源，作者「光明網評論員」）

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