把學數學融入到生活中

昨天，本人的拙文《用學母語的方式學英語》發表後，有人問我，學數學也是慢功夫嗎？晚上回想了一下女兒學數學的歷程，我們可謂用盡心機。現寫此文還是想就孩子學數學方面與大家分享交流，也算是給徐先生一個答覆吧。歡迎大家結合自己家孩子的情況，品頭論足，交流探討。

首先我要說的是，女兒小時候對數字不太敏感。上小學前，我們也沒正經教過她加減法、100以內的數字，只不過她在幼兒園裡學過一段珠心算，當時流行這個。也沒上過學前班，當時還不太時興上學前班。

但在實際生活中，我們會有意識地給她一些數字的概念。我們會問她，你吃幾塊糖？進而問她，你要紅色的方糖幾塊、綠色的圓糖幾塊，你一共要了幾塊？這樣通過生活中的小事反覆，我們就把數字、顏色、形狀的概念很自然地給了女兒。到女兒上小學時，我們針對女兒的情況著重做了以下幾個方面。

一、養成專心聽講、按時完成作業、認真檢查的習慣

上學之初，老師要求家長檢查作業並簽字，之前的幾天我們還真按老師的要求認真做了。沒幾天，我們就發現女兒做的不管對錯，有我們檢查她總能得到老師給的優秀紅旗。我們馬上改，要求她認真自查，為此，我們告訴了她自查檢驗的方法（如原題為2+3=5，檢查時計算5-3是否等於2），她自查後我們再檢查出錯題的話，我們只告她錯了幾道題，讓她自己找出來後改正。

她一開始會有些不耐煩、不適應，常常把對的題改錯了，如此反覆幾遍，女兒感覺很委屈，又哭又嚷「我不改了，這破數學怎麼這麼討厭啊，你們告我哪兒錯了會死啊」。

這時，我們也會沒好氣地說「你是為了我們學數學啊，你是給你自己學，作業錯了明兒你自己和老師交代去」。

雙方發泄完之後，我們還是會把女兒摟在懷裡告她「對不起，剛才我不應該和你嚷，我這一叫喚，把你的聰明都嚇跑了。我女兒是誰呀，這點題算什麼，你再認真看兩眼就查出來了」。

幾次過後，女兒發現抗爭沒用，還耽擱了自己玩耍的時間，再做題時就認真多了，仔細檢查後才交給我們。每當這時我們都會告訴她「今天完全正確，閨女，你真棒」，聽到誇獎後，女兒會笑著、蹦著跑出去玩。

再過一段時間後，我們就只負責簽字，不去檢查對錯了。我們曾很直白地告訴過女兒，我們不可能給你檢查一輩子。你再往上走，你學的東西沒準兒我們也不會了，到那時怎麼辦？你考試的時候，我們能給你檢查嗎？最終只能靠你自己。你只有養成上課專心聽講，按時完成作業，認真檢查的好習慣，你才能學好數學，有時間玩。就這樣堅持了一段時間之後，女兒就不再依賴我們了，對數學也有點興趣了。

二、在生活與遊戲中學數學

在女兒學數學的過程中，為了增加她對數學的興趣，我們經常從生活中來引導她。我們購物時會經常帶著女兒，在結賬前我們仨都要算賬，今天的東西總共（加法）要付多少錢？經常是我們有意會算「錯」，還經常發生去掉（減法）一樣東西，我們需要付多少錢。有一段時間菜市場、冷飲店、飯店、超市都成了我們家很好的教學場所。

在我們家撲克牌既是女兒的遊戲用具，也是女兒學數學的教學用具。從簡單的加減法到四則混合運算都有撲克牌的身影。我們把撲克牌的A到K，看成數字1到13，每人半副牌，不學看。

鍛煉一百以內的加減法速算時，我和女兒每人1張牌，同時開牌，翻開的瞬間，由我喊出是加法還是減法。計算出結果的人，要先拍一下桌子並說出答案。如果正確，對方就要把這兩張牌收回去，最後誰先沒牌誰勝出。

鍛煉四則混合運算時，每人同時出2張牌，每張牌只可用一次，最終結果要等於24（如雙方都得不出24，則收回各自的牌）。我會配合著女兒的速度和她互有輸贏，讓她有玩下去的興緻。不過當她驕傲「猖狂」時，我會適時地展現一下實力，碾壓一下女兒的驕傲。就這樣，女兒既提高了計算速度與準確率，還享受了遊戲的快樂。

記得好像在小學二年級的時候，數學題中就出現了簡單的幾何知識。經常有關於一個正方體或長方體，切幾下就變成了多少個小的正方體或小的長方體的題。這時候，山楂糕、豆腐、橡皮都成了我們家常用的教學工具。買回來的豆腐、山楂糕、橡皮，讓女兒按照題目要求親自操刀。這樣，女兒可以很直觀地知道正確答案，然後再把山楂糕吃了。那一陣子。我們家經常是吃豆腐，還浪費了不少橡皮。當然，浪費是有收穫的，老師再講這類題的時候，女兒很容易就理解了，而且都記憶深刻。

三、數學學習在理解、做題在精通

在女兒的數學學習中，除了老師布置的作業和讓買的練習冊，我們沒有額外給她買過練習冊，讓她再多做題。只是在女兒學習遇到難題時（尤其是四、五年級時），會先和她一起來了解這道題裡面包含了幾個知識點，再和她一起分析這道題的關鍵詞，讓她真正理解這道題，然後讓她自己去思考、去做。如果她做錯了，我們一起重新分析；如果她做對了，我們會讓她休息一會兒，換換腦子。然後，讓她給我們講這道題的解題思路，我們一起探討這道題有幾種解答方法，哪種是最簡便的。這種方法在女兒學數學的過程中，我們長期堅持，真的有效。

總之，在女兒學數學的過程中，我們沒上過奧數班，沒有大量地做題，也沒有對女兒過高的期望。我們盡量通過生活中的事例提高她對數學的興趣，通過撲克牌、火柴棍的遊戲來提高她的運算能力。遇到難題，我們給她的路徑是：先自己思考，自己研究不成時，可以問同學、問老師，盡量別回家問我們。在女兒學習數學的過程中，我們是大人、孩子都放下臉面，甚至我們家有段時間經常可以聽到「還沒算上來？不行，脫襪子」的玩笑。但我們始終貫穿了一點，那就是對女兒的心理暗示「閨女，數學你行，你真棒！」。

我們通過長期的心理暗示，用最原始的笨辦法，營造著快樂的氛圍，來陪伴女兒學數學。最終，功夫不負有心人，隨著女兒的年級升高，數學思路越來越活、越來越寬，數學成績也一直比較穩定、靠前，直到現在高中學數學也不吃力。

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