走進《放牛班的春天》

最新 09-26

走進《放牛班的春天》

文丨北葵向暖

一部電影，一個故事。

一段歲月，一個人生。

一次感動，一番思考。

對於一部電影，看過了，似乎就可以放過，但是《放牛班的春天》這部電影，總有些鏡頭閃現在我眼前，讓我難忘，讓我深思，就像美食需要慢慢品味，而囫圇吞棗，會消化不良。

這部電影給我的思考很多，其中體會最深的就是音樂的美育作用。

有位著名教育家說過，進行美育的最好手段就是音樂。音樂老師克萊蒙馬修初次來到輔育院。這些頑劣調皮、劣跡斑斑的孩子讓家長和老師們傷透腦筋，所以「放牛班」或「放羊班」真的是很形象的。馬修老師卻將這些「小牛」們組建成合唱團，教給他們自己寫的一些簡單的歌，讓每個孩子都在這個小集體里找到自己的位置。那個「天使」也最終成為了真正的天使，他的音樂天賦得意挖掘和發揮。自從有了合唱團，孩子們的不良行為大大減少了，在閑暇時他們吹琴、唱歌，進行各種遊戲，而不是搞破壞和逃學。

小孩子的生命力是旺盛的，如果沒有在他們小的時候培養出一種正當的興趣愛好，那麼他們多餘的精力就無處釋放，就很可能傾瀉在人本能中所具有的攻擊性行為上，傷害老師的行為就是這樣的表徵。口頭的說教和身體的懲罰是沒用的，只會使事情變得更糟，因為它們很有可能會激起小孩子的叛逆性。我欣賞馬修老師的愛心和智慧，還有他的寬容與大度。他將孩子們帶入音樂的殿堂，讓他們發現世間還有音樂如此美妙的東西！如此攝人心魄，如此可以讓他們自由徜徉，感到生命的快樂、希望和喜悅！好的音樂是美的，它熏陶出的也必定是美的靈魂。有誰會想到一個人會一邊欣賞美妙的音樂還一邊偷盜呢（排除極個別的例外）？除了音樂，還有閱讀、繪畫、書法、種植花草等等，這些都是美育的好方法，都是可以受用一生的。

第二個就是關於問題兒童的問題。這是個很讓老師和家長們棘手的問題，從我自己的經歷來看，這無疑是最讓老師頭大的了。電影里大部分是問題兒童，他們是家長迫於無奈才把他們送到這裡。他們愛搗亂，對老師不尊重，欺負同學，抽煙打架。馬修老師讓他們做的第一件事就是寫出自己的名字、年齡和想從事的職業。所有的孩子變得安靜了，都寫了出來。而且那些夢想都不壞。這說明什麼呢？說明那些被視作無可救藥的孩子都是有夢想的，有夢想就說明他們心裡有對真善美的嚮往。事實也確實證明了這一點。音樂讓他們更加認識自己，也讓他們奔走在了追求夢想的道路上，開始向著真善美出發。莫翰奇就是典型的例子。這個被老師說作「有著天使的臉龐卻有著魔鬼的內心」的孩子被喚醒了，多年後，成為了著名的音樂家。而那個傷了麥神父眼睛的孩子，被馬修老師派去照顧神父，直到神父病癒。當這個孩子親眼看見他對善良的、愛自己的人帶來的傷害和痛苦時，他的良心一定是被深深的內疚和悔恨所佔據的，這樣的孩子，以後還會做出這樣的事嗎？郭賀頌偷了校長的錢沒有早些承認，但最後還是承認了，原來他偷錢是為了實現他買熱氣球的夢想，這是讓人有些哭笑不得的，不過他起碼沒有用這錢去揮霍，並且還了回來。而孟丹呢，這個孩子比其他孩子大，並且思想流毒很深，但是他也有誠實的一面，他確實沒有偷錢。馬修老師想努力改變他，但是時間不允許。我想孟丹在被學校開除時，他內心也一定因為馬修老師而有所觸動。對於這樣一些學生，採取體罰只能治標不治本，不能從根本上扭轉他們，必須要用合適的方法。馬修老師是完完全全運用他的愛心和智慧。他打過他們嗎？沒有，但他成功了。那位蠻橫的對學生進行體罰的校長呢，最後被開除了。

我頭腦中時常浮現馬修最終被迫提著行囊離開寂靜校園時的情形，讓我感動了好久，好久。馬修老師走在校園裡的時候，一切都如往常一樣安靜，孩子們似乎並沒有因為他要離開而有所不同。他以為他就會這樣孤單地暗自離開，沒有人在乎他的存在，他以為學生的冷漠超出了他的想像。但是，當走到教室下面的時候，他發現地上有好多紙飛機，並且還有好多好多紙飛機從天空中飛下來，那上面都是孩子們那有些童稚的、歪歪扭扭的字跡。寂靜的校園裡響起了那些優美的歌聲，那宛如天籟的孩子們的美麗歌聲！馬修仰頭望見窗子里伸出的一隻只向他揮舞告別的小手。他落淚了。此時，金色的陽光瀰漫了整個校園，也照耀著他身後的樹林。世上還有比這更美的畫面嗎？

問題兒童的產生與家庭、學校和社會有關，如何對待問題學生，這是個需要長期探索的問題。

第三個就是學校氛圍的養成問題。一個專橫、自私而又無能、暴力的校長，所帶領出的學校也必定是有這樣的風氣。哈院長就是這樣的校長。馬修老師剛來時隨處可以看到這種現象，老師是暴力的、冷漠的，而學生也是暴力的冷漠的。而馬修來了以後，學生變了，變得有愛心，其他老師也變了，變得和藹可親，連那個蠻橫的校長也學著在辦公室里折飛機玩。這讓我想到了教育家潘光旦在《自由民主與教育》中所表達的思想：「只有自由民主的環境，才能真正孕育自由通達的教育」。沒錯的。

有人說過，多蓋一座學校，就能少蓋一百所監獄。這是教育的功效，而教育，最重要的還在於使人性達到真善美。教育最大的失敗，不是沒有培養出高分學生，而是摧殘泯滅了人的潛能、才華和向善的本性，反而讓惡的一面「發揚光大」。劉墉說：「每個孩子都是天才。」也許確實是這樣，沒有失敗的學生，只有失敗的教育。馬修老師的日夜耕耘有人懂得，它已經種在孩子們的心田，茁壯成長。

一本日記，一段記憶。

一張樂譜，一片愛心。

一個身影，一生銘記。

一個漸行漸遠的背影。

一片終身銘刻的恩情。