女孩為啥學不好數學，男孩為啥語文差？可能跟你買的玩具有關

「女孩不就是喜歡洋娃娃么！」

「男孩就是喜歡玩變形金剛，汽車」

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你是否意識到，你們正是一邊在強調學習上要男女平等，一邊卻在為孩子脫離刻板印象製造「障礙」。這種矛盾，正是在你為孩子選擇玩具時就產生了。

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兒童玩具的「性別化」

家長不妨設想下，如果你要給自家孩子買玩具，你會怎麼選擇？如果孩子是男孩，你多半會選擇樂高、積木、變形金剛、飛機模型等玩具；如果是女孩，芭比娃娃、毛絨玩具當然是不二之選。

這種刻板的性別意識，在玩具店裡也反映得非常明顯——

當你走進一家玩具店，男孩玩具區域和女孩玩具區域一目了然。這兩個區域有著各自的代表顏色。

男孩玩具主要以藍色，綠色為主，多為卡車模型，科技工具等彰顯力量與戰鬥主題的玩具；

女孩玩具主要以粉色，紅色為主，多為娃娃、人偶等具有夢幻色彩的玩具。

有人做過一項關於玩具廣告的研究，發現在調查的25個有關玩具汽車的廣告中，只有在一個廣告中出現過一名女孩形象。此外，樂高玩具中出現的科學家人物玩偶也多為男性，少有女性科學家形象。

我們可以看到，不管是家庭還是社會，都把本來沒有性別印記的玩具生硬地劃分給某個性別。這種簡單劃分，似乎在暗示著小朋友應該喜歡什麼、追求什麼，即便他們都還沒來得及搞清楚自己內心的真實想法。

很多父母認為玩具的不同選擇只是孩子天性中愛好差異的結果，但這其實是假象，它隱藏了家長對性別的歧視或沒有科學依據的性別固化。

肯塔基大學的副教授克里斯蒂亞?絲比爾斯?布朗曾經表示：

三到五歲之間的兒童正在形成性別偏好，當他們看到很明顯分為粉色玩具貨架和藍色玩具貨架時，他們能夠留意到其中的差別。同時，兒童也會從別人行為上學習，如果在實驗中讓一個女孩看到別的女生玩卡車，她會更樂意去玩那個卡車，並認為那是女生的玩具。

這說明孩子並不是天生就偏好某類玩具，而是通過後天環境引導無意識地選擇了「理應」選擇的玩具。 商家對男孩女孩玩具的分類，父母的有意篩選，同齡孩子的玩具選擇都對孩子構成影響。而這些導向也許正淹沒了孩子內心的真實渴望。

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玩具「標籤化」對孩子的影響

雖然男孩女孩存在不同的興趣愛好，但家長無需通過玩具來強化孩子的性別意識。相反，在早期就對孩子選擇的玩具類型進行干涉，會對孩子以後的成長造成一系列的弊端。

限制孩子某方面能力的發展

眾所周知，玩具對兒童學習新的技能和發展智力來說極其重要。

洋娃娃能培養孩子的同理心；

場景模擬能教兒童認知先後順序；

樂高似的積木和拼圖則能培養空間識別能力，幫助兒童學習數學原理。

總之，不同類型的玩具，能夠培養孩子不同方面的能力。

雖然孩子們喜歡玩公主和超人角色玩偶，但這些玩偶的角色類型是「成人們認為孩子們想要的」。如果，家長按照自己對孩子的性別期望來為孩子選擇玩具，那孩子某方面的能力培養必然也會受到相應的限制。

干擾孩子的選擇

在美國一項經典的實驗中，給學齡前兒童一些性別中立的玩具，男孩與女孩的玩具偏好並無顯著差別。

但是，玩具的性別標籤化會對兒童的選擇有明顯干擾。這不僅影響孩子對玩具的喜好，還會影響孩子玩玩具時的表現狀態——即當被告知是男孩遊戲時，男孩子的表現更好；當被告知是女孩遊戲時，女孩子的表現更好。

限制孩子潛能與視野

玩具的「標籤化」對孩子的影響還遠不止上面這些。

哈佛大學心理學家指出：如果孩子成長的環境中充斥著性別刻板的信息，會抑制他們發揮最大潛能。如果社會過早提供植入了性別設定的兒童產品，也會造成孩子思想上的局限性，使兒童日後沿著陳舊的性彆氣質所規定的路徑發展，局限了孩子的視野和未來的選擇。

所幸，對玩具進行性別分類的弊端受到越來越多的人的重視。

美國玩具行業協會每年會選出「年度最佳男孩玩具」和「年度最佳女孩玩具」，在2016年，小玩意網站DadDoes創始人丹·聶瑟決定退出當年的評比，並在Change.org請願平台上發起請願，希望能終止這項區分性別的玩具頒獎。

「 我是兩個孩子的父親，我看著他們的世界逐漸形成，而那正是基於他們每日所做之事和所玩的玩具。我堅信這樣的獎項會對孩子造成傷害。每種成見都是有害的。既然沒有「最適合男性的計算機」和「最適合女性的計算機」之分，那為什麼玩具領域就要分性別來頒獎？」

在2015年，美國Target玩具公司宣布它們不再會貼上區分男女玩具的標籤。而在英國，一個叫「Let Toys Be Toys」的活動也在倡導銷售商們不要在玩具和書上用標籤區分男女。

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「去性別」化是在幫助孩子擴展人生

玩具選擇只是區分男女性別意識的一個方面，而實際生活中，家長對孩子表現出的刻板性別印象可能更普遍：

認為女孩理應學好語文，男孩理應學好數學；女孩應該偏好藝術，男孩應該喜歡運動；女孩天生好靜，男孩天生好動……

而實際家長應該意識到：在孩子的性教育中，強化孩子的性別意識是一種保護，而在孩子的學習過程中，強化性別意識卻是對孩子的限制，因為學習原本是不分性別的。

「不分性別」地教育孩子，可以幫助孩子塑造更為豐富的人格。試想，如果一個男孩既有男性的果敢又兼具女孩的細心，一個女孩既有細緻的觀察力又有超強的動手能力，TA是不是更受歡迎？具備更強大的生存能力和競爭力呢？

我們所謂的去「性別化」，不是讓男孩變成女孩的樣子，也不是讓女孩變成男孩的樣子，而是讓男孩女孩們衝破禁錮，打破一切固有意識，在成長中拓展自己的人生寬度，賦予自己更多的可能。

少兒教育聯合協會報告稱，「對孩子生理、心理等方面最有益處的玩具一般都是中性的，或者略偏向於男孩的玩具」。為了使孩子獲得全面充分的發展，家長不妨跳出自己的固有印象，讓孩子多接觸不同類型的玩具，鼓勵孩子根據自己的喜好來選擇。

如果有一天，你的女兒指著一輛軍綠色坦克模型說到：「媽媽，我想要這個」時，不要驚訝，更不要試圖改變孩子的選擇，這時，你只需不假思索地說到：「好，你自己選！」

文 | 淡淡

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