救救孩子，清理掉那些「國學」私塾
前幾天在微博上看到這樣一條新聞：北京別墅群中藏「內力覺醒大學」 一年學費25萬。
看題目給我嚇了一跳，本以為中國魔法界的保密工作做得很好，不像英國的霍格沃茨，被jk羅琳宣傳的全世界都知道，但沒想到如今還是暴露了。
點進新聞看看：所謂的內力覺醒大學，也叫取之有道內力覺醒私塾，這裡連教材都沒有，最大的學生16歲，最小的七歲半，7到12歲的在小班學習，12到16歲的在大班學習。
學習的內容就是做卷子，然後冥想以讓內力覺醒，除了冥想之外，還有精神意志覺醒、夢想覺醒、信仰覺醒、審美觀覺醒、內在力量覺醒、健康長壽覺醒等等神乎其神的課程。
內力覺醒學校里用的戒尺
按照發展心理學的理論，少年兒童每經過兩三年，心智、人格發展就會進入下一個階段，所以把相差4-5歲的孩子放在同一個班級中教學，完全不符合少年兒童心理發展的規律。
按照法律，這些孩子休學來覺醒所謂的內力，違反了《義務教育法》；這家私塾沒有獲得民間辦學許可證，也違反了《民辦教育促進法》。
這家既不教科學文化知識，還嚴重違法的學校居然在天子腳下堂而皇之的存在，並接收了幾十名學生，實在是很有魔幻色彩。
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其實，看到這則新聞，我最先聯想到的是：這些年，在傳統文化復興熱潮之後遍地開花的所謂國學班、讀經班和女德班。
讓孩子退學上私塾背經，一年學費五萬。認為數學簡單，腦神經發達到一定程度就會無師自通。
四年級的鄭惟生放棄了體制內教育，前往「讀經學院」進修，但又只知道背經，不求甚解，經過將近十年的讀經修鍊之後，發現自己已經和社會脫節。
公開鼓吹女人應該對男人絕對服從，當天一樣伺候，面對家暴要隱忍，打掉了牙往肚子里咽，胳膊斷了往袖子里吞的女德講師丁璇女士，甚至還堂而皇之地走進了大學，在九江學院打著「傳統道德教育」的旗號大肆傳播封建糟粕。
更有喪心病狂的父母，給自己的女兒裹小腳，美其名曰：復興傳統文化。
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幾年以前，我曾經機緣巧合參加了一群所謂企業家的聚會，說白了就是某號稱復興傳統文化的大師的課程宣傳，主要講《弟子規》，費用大概是六萬，我這種窮逼當然不會花六萬塊聽這個，所以至始至終我在那只是抱著看熱鬧的態度。
會後幾個人吃飯，同行的一哥們就大吹特吹《弟子規》，說這是傳統文化的瑰寶，當年孔子他老人家為了譜寫《弟子規》苦心孤詣，所以這本書簡直是中國傳統文化的集大成者。
本著有錯誤就要批判，有毒草就要鬥爭的原則，我忍不住嘴賤了一句：《弟子規》好像是清朝一個科舉都沒考上的秀才寫的，和孔子一點關係都沒有……
場面一度十分尷尬。
我一直覺得復興傳統文化是好事，所謂的四大文明古國，其他三家的傳統文化早已進入了博物館，但中華大地幾千年間承受了無數天災人禍和戰火洗禮之後，我們如今依然書寫漢字，講中國話，這足以證明傳統文化的生命力和可取之處。
然而，復興傳統文化的活動卻不可避免地跑偏了，一時間，泥沙俱下，鬼怪橫行，該復興的沒復興，早該掃進歷史垃圾堆的糟粕卻堂而皇之地出現在了大眾眼前。
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《二十四孝》里的絕大多數故事都可以當恐怖片的題材來用，比如郭巨埋兒：一個叫郭巨的因為害怕老媽吃不好，於是就要把自己的親生兒子活埋了。
這種變態居然被當做孝的正面典型來宣傳，你怕不怕？
《女兒經》里充滿了三從四德的宣傳，以及要求婦女對丈夫和婆家的無條件順從。
打著經典的旗號，流毒最廣的糟粕當屬《弟子規》了，這本書是康熙年間一個不及第的秀才所寫，到了清末，一個叫勞崇光的官員發現，這本書里的內容用來管犯人不錯，於是把《弟子規》引進了監獄。
他肯定想不到，一百多年之後，這本管囚犯的書會成為國學經典，一群小孩子爭先恐後的背誦。
之所以稱這幾本「經典」為糟粕，是因為其中只強調了子女對父母的義務，下級對上級的義務，而沒有說明，子女應有的權利，下級應有的權利。書里的內容要求：子女面對父母，下級面對上級，妻子面對丈夫時，只許相信，只能服從，不能懷疑和反抗。
然而，文明的發展進步，就是從對權威的質疑和挑戰開始的。
不經過思考的相信和服從，等於洗腦，這和傳銷以及邪教無異。
這種國學教育只強調義務，即你必須要做什麼，而不告知你的權利，即你可以做什麼。在這種「經典文化」下，不會培養出擁有現代社會文明素養的公民，而只會培養出順民，甚至奴才。而這些順民有一天掌握了一定的權力之後，也很可能會以順民甚至奴才的標準來要求晚輩和下級。
可能有人會說，古代不都是這樣，君君臣臣，父父子子那一套嗎？
還真不是。
雖說古人要求子孝，但前提還有一個父慈。
《論語》第三篇里雖說「臣事君以忠」，前提還有「君使臣以禮」。
《孟子》里對君臣之間關係的定義是：君之視臣如手足，則臣視君如腹心；君之視臣如犬馬，則臣視君如國人；君之視臣如土芥，則臣視君如寇讎。
孔孟之道里其實有很多強調權利義務對等的言論
你對我好，我就對你好；你不把我當人，我就大嘴巴抽你。
誰說傳統文化里下級和晚輩只有服從？
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復興傳統文化是好事，但復興的應該是「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」的美好；
是「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」的洒脫；
是「騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍」的堅韌；
是「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的情懷；
是「鞠躬盡瘁死而後已」的信念；
是「大明有投降將軍，無投降典史」的壯烈。
萬萬不能復興的，就是把一個個孩子培養成不懂質疑，只懂服從的奴才。
況且，國學教育也不能替代現代的正規教育，而只能作為補充和輔助。畢竟阿姆斯特朗能登上月球，不是背四書五經背出來的；幾十年前的兩彈一星，也不是靠《春秋》造出來的；FAST天眼系統，靠的也是現代科學才實現的。
實現登月，所依靠的是現代科學知識。
即便你只想做一個普通人，沒有基本的科學素養和學歷，而只懂之乎者也，你在這個社會也很有可能寸步難行。
我很喜歡的一位作家——馬伯庸曾經說過：
傳統文化教育是現代教育的補充，不是替代：傳統文化教育培養的是審美，不是規矩；傳統文化教育靠的是興趣，不是灌輸。
所以，想要復興傳統文化，想要下一代免受封建糟粕的毒害，就得先滅了這些下三濫的私塾和女德班。垃圾還是要掃進垃圾桶為好。
為什麼民工的孩子還是民工l如何才能不差錢
只看戲子不問將軍的社會挺好l美白丸真能美白
俞灝明臉上有疤但靈魂沒有l殺死孩子的不是手機
※懵逼，懟人，流行語你確定沒讀錯？
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