和「性教育」同樣難以啟齒的，是教會孩子理解「死亡」

很多成年人認為，幼兒心智不夠成熟，他們接觸的應該是安徒生童話、動畫片和積木玩具，死亡對他們來說過於深奧。

但是，大人們確實也遇到了這樣的情況，突然某一天，孩子問起什麼是「死亡」，他們卻不知該如何作答。讓孩子過早接觸死亡，是否會引來悲觀和絕望？

「死亡」教育的必要性

台灣高雄師大教授、教育學博士張淑美，多年來從事幼兒死亡教育研究。她在《兒童生死教育之理念與實施》一文中指出，兒童在4歲左右就會產生死亡的概念，如果無法得到父母或老師的正確引導，容易對死亡產生錯誤認知，進而產生負面情緒，影響一生。

科學地告訴孩子什麼是「死亡」

應該根據孩子的年齡、認知程度來逐步跟孩子解釋「死亡」的含義：

4歲之前的小孩

4歲以下的小孩子，認知的世界範圍較小。當孩子真的問及這樣的問題，家長可以用類比的方式：玩具壞了，再也玩不了了，就是玩具「死亡」了。

4~5歲的小孩

對於這個年齡段的孩子來講，「死」只是一個辭彙，他並不太懂這個辭彙的含義，他能理解的往往只與他經歷的具體過程相關。

6~7歲的小孩

面對這個年齡段的孩子，應注意，當孩子問及有關死亡的話題時，父母應該注意正面回答孩子的問題，而不是含糊不清或是欺騙孩子。

回答孩子有關「死亡」問題的注意事項

1 一定要注意方式方法，說話的語氣，不要嚇唬孩子

2 不要給孩子看一些關於死亡的電影，圖片等，會對孩子的心理產生影響

3 父母可以給孩子分享一些自己的感受，避免孩子過於恐懼

4 針對4~7歲的孩子，「生命教育」的首要目標就是安全，要告訴孩子，危險的東西很疼，不能去碰，哪裡有危險，都要說清楚

5 不要為了保護孩子而編造故事，如去了天堂，去了遊樂園等，這樣會誘導孩子產生錯誤的觀念，認為死亡是一件幸福快樂的事情

國外的「死亡」教育

無論在東方還是西方，死亡都是一個沉重的話題。當我們看到很多西方人平靜地處理自己身後的財務，坦然談論和面對死亡的時候，都會覺得他們真有勇氣。但其實他們也對死亡心存恐懼和疑惑，只不過各國的習俗和宗教有所不同而已。

美國中小學針對少年兒童的特點，把死亡教育分為幾大類。

一是消除恐懼

課堂上，老師從自然科學的角度，解釋人類生老病死的規律，告訴孩子們死亡並不可怕，但生命是美好的，享受今天的生命，才是更重要的。

二是揭示生命的意義

學校會組織孩子們到醫院或殯儀館裡，請醫生或是牧師講解捐贈器官的重要性。這樣的課程告訴孩子們，一個人的死亡並不是全無意義，他或者她的器官能夠讓另一些人得到生命的延續，因此值得活著的人表示尊敬。

三是臨終關懷

老師和醫生會帶領學生參加對老人和病人的照料，或是請他們講述自己在祖父母去世前後，他們本身的經歷。讓孩子們體驗每一人都應該而且有可能有尊嚴地走到生命的終點。

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