為什麼民工的孩子還是民工？斯坦福經濟學家告訴你驚人的真相

美文 09-28

作者：辛上邪，來源：決策（ID：juece2015），經授權發布

"63%的農村孩子，根本沒上過高中，一半的農村兒童，智力發育遲緩"羅斯高說道。

日前，美國經濟學家

羅斯高

在一席發表了一場

關乎中國命運的演講

。

這次演講是他多年主持的團隊研究的數據統計結果分析。

這些分析並非剛剛獲得，之前他已經在斯坦福學報、美國之音、財新網等多家媒體上進行了闡述，但都未引起社會足夠的關注。

羅斯高是斯坦福的高級研究員、教授，從上個世紀改革開放以來，長期駐守中國，與中國學者合作，關注中國農業經濟和農村發展，進行相關研究。

他從12歲開始學中文，熟悉中國文化，被朋友們稱為「比中國人還中國」。

他是中國社科院首位獲得批准進行研究學習、搜集資料的外國人，獲得中科院頒發的「國際科技合作獎」和中國外專局的「中國友誼獎」。

每年三分之一的時間，羅斯高都待在中國。他下基層，做田野調查，掌握了大量一手資料。

他揭示出中國農村社會貧窮的根本原因、決定孩子智商的基因以外的主要因素，警示了高速發展的外殼下可怕的危機。

這些決定著中國未來的事實，與每一位國人都息息相關。

美國經濟學家羅斯高和中國農村兒童

一

、大量的廉價勞動力，過著無可奈何的低質量生活

羅斯高在鄭州考察蘋果公司的代工工廠時發現，應聘流水線的工人入廠要進行智商測試。

令他吃驚的是，與一般的智商篩選相反，這裡不要智商高的工人。

理由很簡單，流水線作業非常無聊，智商稍微高些的人很容易厭倦，那樣就容易引發辭職。工廠希望穩定，因此只要智商偏低的人。

更讓羅斯高吃驚的是，符合條件的工人不難招聘到。

這真是去年獲得雨果獎的小說《

北京摺疊

》的提前到來。

故事中說，未來北京由於人口稠密，將居住者根據階層分為三個等級，居住在環境迥然不同的三個空間中，分享48小時。

第一空間的500萬高尚階層住在大地的一面，2500萬的位於第二空間的中產階層和5000萬的第三空間的底層勞動者住在另一面。

第三空間的人只能享受晚上10點到下個早晨6點的8個小時。就是說，他們見不到白天的日光。

在黑夜中，他們做著極其低等的勞動苟延殘喘，用血汗錢支付昂貴的物價渾渾噩噩。

現實社會中的流水線工人們每天高強度、長時間的機械作業，下班後在嘈雜、凌亂的居住地滿足於吃吃喝喝、休息睡覺，常見的娛樂方式是電玩、賭博等，他們沒有任何追求和進取心。

工資不多，日常開銷後所剩無幾，這樣他們必須繼續努力工作。

沒有技術，也沒有勇氣，更沒有眼光去構想，所以也沒有更好的地方去求職——只能是從一條流水線換成另一條流水線。

談不上發展，工作和生活可選擇性非常狹窄。

生活上重複周圍人、前輩的軌跡，草率結婚、早早生養孩子、把孩子丟在老家，自己再出來打工。攢了錢蓋房子，為了是給自己的孩子娶妻生子。孩子們長大了沒有別的出路，只能是做農民工出來打工。

中國農村父子兩代都是農民工的家庭很普遍。

滾滾的民工潮支撐著中國經濟的騰飛，而他們卻始終過著勉強溫飽的日子。

二

、63%的農村孩子，根本沒上過高中

這個怪圈為什麼能維持幾十年並且日益擴大？

原因很簡單，

一大半的農村孩子沒有念過高中。

羅斯高有一套區分世界各國經濟發展的方法。

他不關注一直以來經濟收入高的發達國家（

歐洲，加拿大，美國，澳大利亞，日本等

），他關注兩個群體——五十年來，越入高收入的國家和地區，及處於「中等收入」的國家。

他將「中等收入」稱為「

中等收入陷阱

」。

中等收入國家的普遍特徵是：從第二次世界大戰結束到現在，已經70年了，它們一直都是中等收入。

這些國家跟地區往往不是很平穩，經常是又革命了，又犯罪了。一旦恢復穩定一段時間，經濟又會開始上漲。

而且你看，世界上大部分的國家其實都在這個中等陷阱裡面。

高收入和中等收入國家有個明顯的不同。

前者的勞動力中的75%是高中畢業生，後者的勞動力中33%是高中畢業生。

就是說，前者每四個勞動者中，三個是高中畢業生；

後者平均是每三個勞動者中，一個是高中畢業生。

而在中國，是四個勞動者中，只有一個上過高中。

為什麼？

教育制度使然

。

比如加拿大和中國。

加拿大的義務制教育是從學前班倒高中畢業共13年。如果成人後仍不能完成高中畢業，還有專門的成人高中，對居民幾乎是免費。

中國的義務制教育是9年。

加拿大的高中畢業條件是學生修滿20門課，其中包括一門勞技課、一門體育課，其他為語言、數學、科學（

化學、物理、生物

）、地理、歷史、職業規劃等等，並為社會服務最低30個小時。

13年和9年的差距，還不止是多餘的4年的課程。

更在於，如果學生從一開始進入初中就知道自己不再讀高中，他們的學習成績不僅不增長，有的還會負增長。

羅斯高的調查表明，從初一開始，不想上高中的學生的學習基本就是負增長，到了初二更明顯。

負增長意味著學生們把小學學的東西都忘記了。

這就是殘酷的現實。

2013年，中國城市高中入學率為93%，比美國還高出一個百分點，但農村的高中入學率只有37%。

一面是GDP飛漲、城市大學生的畢業數量每年劇增，一面是農村孩子越來越趨向於文盲。

三

、一半的農村兒童，智力發育遲緩

逐本溯源，羅斯高發現，

從小學開始，農村孩子和城市孩子就有差距

。

農村孩子的健康存在著問題。

我們給他們抽血，看看是否貧血，是不是營養不足、缺鐵——如果你貧血，你腦子不會轉，想學都集中不了精神。

第二個，我們檢查他們的大便，看裡面有沒有寄生蟲。第三個，我們篩查，看看有多少小學生近視可是沒有佩戴眼鏡。

對13萬學生展開調查後發現，27%的農村孩子貧血，33%感染寄生蟲，25%眼睛近視。

今天，中國農村2/3的孩子生病了。難怪他們學不好。

美國經濟學家羅斯高測試中國農村幼童的認知能力

但這些現象如果通過免費營養配餐、提高衛生意識、凈化水源、免費配眼鏡等等物質輔助手段並非難以解決。

真正難以解決的、也是羅斯高最擔心的，是他的調查發現，

農村孩子從小學就學習不如城市孩子好的主要原因是

智力問題

。

從2014年起，羅斯高的團隊給中國農村0-3歲的孩子做智商測試。

陝西、河北、雲南、北京、河南、城市中的農民工社區中的測試結果是類似的——45%到53%的人智商不足85，低於正常水平。

而無論北京、上海、蘇州還是倫敦、巴黎，城市中智商不足的孩子的比例是15%。

一半的中國的小孩在農村，那麼以後就有三成的勞動力智力發展緩慢。這些智力偏低的人，他們念完或者念不完初中，即使念完認知程度也維持在小學畢業之下。

而遲緩的智商、不健康的身體導致他們小學又能學多少呢？

這些人的未來的最好的可能性，就是流水線和低端勞務市場。

一旦這些地方被機器代替，他們又能何去何從？

《北京摺疊》中5000萬被黑暗隱藏的第三空間就是這樣慢慢形成的。

但現實世界是不可能摺疊的，這些不會被隱藏的低端勞動者正在逐漸拉大中國的基尼係數。

四

、父母的養育方式，非常有問題

不是農村的父母不想讓孩子「出人頭地」，羅斯高的調查數據是，「95%的農民希望孩子上大學，但是現實里只有8%的農村人上大學。」

更令人傷感的是，17%的媽媽希望孩子將來讀完博士，可初中里三成的孩子輟學。

輟學的學生除了家庭經濟因素，很多是自己不想學了。

因為學得沒意思、學不懂、學了也沒用，感受不到學習的樂趣、看不到學習的希望。這就是智商發育遲緩帶來的直接後果。

影響智商發育的因素除了基因，就是

後天養育

，

後天養育包括營養和教育。

首先，農村父母顯然不具備足夠的營養觀念，3歲以前貧血的孩子佔了農村孩子的一半。貧血會直接影響身體發育、大腦的發育。

大腦的絕大部分在三歲之前逐步定型、完善，那麼一半的農村孩子的大腦會受到貧血的影響導致發育不良。

羅斯高說，「現在你去浦東看，我們可以讓農民從農村出來，可是他喂孩子養孩子還是用農村的辦法——饅頭、米飯、鹹菜。」

為什麼搬入城市的農村父母還是用饅頭、米飯、鹹菜餵養孩子？因為認知不夠。

不懂得繼續讀書、學習、查資料，沒有與時俱進更新知識的意識，只能依靠老輩子傳下來的方法，這就是

死循環

。

而農村父母對孩子的教育更是乏善可陳。

羅斯高調查的農村家庭中，

只有10%的家長頭一天和孩子說過話；4%的成年人給孩子讀過書；70%的家庭沒有書或僅有1本書。

一部分農村媽媽外出打工，把孩子丟在家裡讓老人照顧，老人不具備給孩子讀書的能力。

而留在家裡的媽媽們也許可以識文斷字，但是她們沒有給孩子讀書的意識。

吃飽、穿暖、不磕碰就好了，她們除了忙於家務、農活，日常的生活可能是打牌、打麻將、聊天等等。因此有的孩子最早學會的字是「碰」。

五、這是關係國家未來的大事

「

放眼望去，中國農村約半數的嬰幼兒智力發育遲緩，這意味著未來4到5億中國人可能會有永久性的認知障礙。

」這是不是非常痛心疾首呢？

對兒童智力的開發不僅需要父母的重視，也需要國家和政府的支持，因為這關係到十年、二十年後的國計民生。

韓國是少數幾個從中等陷阱升入高收入的國家之一，秘訣是上個世紀八十年代，他們的勞動力就幾乎是100%的高中畢業。

因此，羅斯高在調查中發現，畢業後進入工廠的女工，20年後可以成為會計、辦公室白領，她們的受教育程度、認知程度能讓她們不斷提升。

墨西哥的勞動力的高中畢業水平和中國一樣。從上個世紀80年代開始，墨西哥兩極分化嚴重。

沒有高中畢業的低端勞動力的出路只有三條：

一個是打雜工，做玉米餅啥的，這些工作是沒有福利、沒有未來的；

第二個就是跑到美國去，很快他們就不能跑了（特朗普要修牆了）；

第三個就是參加犯罪組織，現在犯罪組織100%的人是沒有高中畢業的。

中國希望什麼樣的未來？

芝加哥大學經濟學家、諾貝獎獲得者詹姆斯

赫克曼指出：

在0-3歲，你投資1塊錢，有18塊錢會回來；

3到4歲投資1塊，是7塊錢的回報；

小學是3塊錢；

大學裡投資1塊錢是1塊錢的報酬；

成人是負的。

「中國政府對

0-3歲的孩童投入

是多少呢？」

羅斯高教授說，「

零。

」

而在美國，10%的需要特殊照顧的孩子花費了40%的教育支出。

政府意識到必須要幫助這些人進步，否則他們會犯罪、吸毒、失業、暴亂，成為社會不安定因素。

美國的智力發展緩慢的人群佔12%，按照美國3億人口計算，這個數值是3600萬。中國未來的這個數字是4-5億。

中國人要怎麼辦？

沒有人是一座孤島。在保證自己家的孩子的營養攝取、認知培養的同時，我們也要關心親友、尤其是農村親友對孩子的養育方式

。

即使不能給與物質上的幫助，至少也給予理論上的建議。

有條件的可以多參加相關公益活動，比如魏文傑堅持了7年的Mantra太陽鏡買一捐一活動，為農村孩子捐助眼鏡；

鄧飛倡議創辦的免費午餐活動，為農村孩子捐助免費營養餐。

讓更多的人了解到羅斯高教授的調查和結論，引爆全社會的關注。

在此，對羅斯高教授及其團隊多年來艱苦卓絕的辛勤工作表示誠摯的感謝。

「

少年強則中國強，少年智則中國智。

」讓我們一起為中國的富強努力。

END

關於農村教育，
說說你的所見/所聞/所感？

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作者信息：辛上邪，棄商從文的博士、學者，定居加拿大後專職寫作。主張視界才是世界；提倡人生不易，要以積極的心態自娛自樂。主持公號決策（juece2015），分享經驗，為您做好選擇助力。

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