勞動可以開發思維，國慶長假應該給孩子適當安排一些勞動！
許多家長和老師對現在孩子的印象就是一個字「懶」：五六歲了不會自己吃飯，上小學了自己不會收拾書包，上中學了不會洗自己的內衣，上大學了不會料理自己的生活，結婚成家了不會做飯，老大不小了還在家「啃老」……父母們有時很是糾結：「哪一天我們不在了，他可怎麼活？」
而孩子的懶又常常帶到學習中，懶得聽、懶得說，懶得讀、懶得寫，懶得做、懶得想……有的孩子的懶還與笨掛在一起，讓父母和老師愁哇愁，愁斷腸。
許多父母認為，現在的孩子有一種通病——懶。有的孩子五六歲了不自己穿衣服，上中學了還要媽媽梳辮子，還不會收拾書包……孩子的事全由大人代勞，更不要說幫大人做家務了。
別抱怨孩子懶，先反省一下自己！
湖北某中學一份「中小學生勞動現狀與教育對策的調查報告」顯示：多數小學生在家一周僅勞動一次，時間為10分鐘至40分鐘，中學生在家的勞動時間更少，會做簡單家務的只有一半。
許多孩子的懶，很大程度是由家長造成的。做父母的對獨生子女寄予很大的期望，為孩子的成才付出了很大的努力，以致使孩子「四體不勤」。
許多家長對孩子這樣教導：「只要你好好學習，要什麼都給，家裡什麼事情也不用你做。」許多家長認為，孩子的唯一任務就是學習，學習好是成才的唯一條件，而勞動會影響學習，因為孩子的時間是有限的。孩子的學習家長不能代替，而孩子的勞動，哪怕是「自理性勞動」，也完全可以由家長來承擔——這是家長的「替代心理」。
有的父母在自己小的時候，由於歷史的原因沒有受到良好的文化教育，相反各種名目的勞動鍛煉佔去了許多大好時光，父母飽嘗了知識欠缺的苦頭，為了讓孩子接受更多的知識，為了讓孩子擁有自己所失去的一切，而讓他們遠離勞動——這是家長的「補償心理」。
那麼，勞動真的可以替代嗎？勞動真的無助孩子的成才嗎？
研究說話
美國哈佛大學的社會學家、行為學家和兒童教育專家，對波士頓地區456名少年兒童所作的長達20年的跟蹤調查發現，愛幹家務的孩子與不愛幹家務的孩子相比，長大後的失業率為1︰15，犯罪率為1︰10，平均收入要高出20%左右。此外，愛幹家務的孩子成年後的離異率、心理疾病率也較低。
其實，愛勞動是孩子的天性，懶是後天養成的。
專家分析說，讓孩子們從小做些家務，可培養他們形成吃苦耐勞、珍惜勞動成果、珍重家庭親情、尊重他人等品質，他們長大以後自然比那些「四體不勤」的孩子更有出息。這一調查結果證實了家務勞動與孩子成才有著極其密切的關係，也啟發我們從更廣泛的意義上認識家務勞動對孩子的作用。所以，「勞動最光榮」的說法，不只是「面子好過」問題，更是「身子好過」問題，還是「日子好過」問題。
愛勞動是孩子的天性，懶是後天養成的。
天津市少工委曾對天津市城鄉3～8年級的1600餘名學生進行了「少年兒童勞動意識和勞動習慣調查」，結果顯示：71.2%的孩子不同意「現在的孩子是懶惰的一代」的說法，與成人社會對孩子勞動品質的評價大不相同；92.7%的孩子表示「願意幹家務」……
既然愛勞動是孩子的天性，那為何現在的孩子普遍不愛勞動？究其原因：
一是孩子的問題，怕累怕苦怕臟；
二是家長的問題，對孩子力所能及的事情代「勞」；
三是教師的問題，有很多老師把勞動作為懲罰學生的手段，結果在孩子腦海里留下了「勞動不光榮」「勞動是勞教」的錯誤思想。於是乎，在正當要求孩子勞動的時候，孩子就會氣鼓鼓地問：「我又做錯什麼了，要我洗碗？」
除了學校教育在無意中造成孩子對勞動的偏見，社會教育同樣會誤導孩子。中央電視台曾播報過這樣一則消息：乒乓國手陳圮在日本舉行的乒乓球比賽中，因和本國選手比賽以0比3敗北，摔壞拍子、踢翻椅子，對此，有關部門給予處罰：寫出檢查，併到河北省某地勞動一周。
對世界冠軍的這種舉動進行批評和處罰本是件好事，但讓人想不通的是，為何要用勞動這種方式呢？不可否認，在人們的潛意識裡，「勞心者治人，勞力者治於人」的傳統觀念還在發揮著影響，勞動成了苦差事，成了「下等人」乾的事。
我們再回到家庭教育，又可以發現有的家長雖然沒有罰孩子勞動，但卻在用減免做家務來進行獎勵，這其實仍然是「看輕」勞動的表現。
在學校教育中，我們的老師同樣在用減免勞動來獎勵尖子生：武漢某中學高三班主任特意制定了一份值日表，其中規定：前10名「尖子生」不用做值日，由成績處於中、下游的學生負責教室內外的清潔任務以及搬運學習資料等工作。老師的用意很明顯，差生腦力勞動不行，那就理所當然做體力勞動。結果是差生的學習時間越來越少，加上心情越來越差，成績自然也就越來越差，陷入惡性循環。
那麼，不做值日或不做家務真的有助於好學生進一步提高成績嗎？
研究說話
調查發現，學習狀況處於中下等和下等的學生，平時家務勞動時間明顯少於中等以上的學生，這反過來說明了勞動時間的減少對學習成績提高並不存在積極意義。
不勞動，無助於學習，反而會引發對孩子的思想教育危機。南京中醫藥大學心理學系教授杜文東指出，愛勞動是中華民族的傳統美德，可我們的社會正在逐漸拋棄這個美德，這是非常危險的。
在國外，不論是家庭還是學校都十分重視培養孩子的勞動意識和勞動能力。
在美國，家長會有意識地讓孩子到農場去幫助別人幹活，從中得到報酬，目的是讓孩子知道掙錢不易，只有勞動才有收穫。而在美國的一些學校，只有那些學習好、表現又好的孩子才會被選去參加校級勞動，如到圖書館、學校辦公室幫忙等，能得到這種機會，那是一種榮耀。美國的不少公司還有一項不成文的慣例，即每年的4月22日是「帶孩子上班日」，目的是讓孩子知道和學習父母的生存之道。
讓孩子熱愛勞動有多重要？
體力勞動與腦力勞動之間是相輔相成的關係，也就是說勞動可以開發思維。許多中國家長非常重視孩子的智力開發，卻不知智力的核心是思維能力，而思維活動離不開實踐活動。
1.在勞動中孩子往往會遇到或發現新問題，這就會引發他思維的需要，他就要對勞動的結果有所預想，設計達到目的的路徑。
2.當孩子克服勞動中的困難，解決了勞動中的問題，看到了自己的勞動成果，便會獲得成功的喜悅，這將進一步激發其求知慾，增加學習興趣，促進智力發展。可以說，這一目的在其他活動中是難以實現的。
所以，要讓孩子聰明，對腦力勞動和體力勞動，我們不能厚此薄彼，否則會得不償失。
例如有一位語文老師讓三年級學生寫一篇以擦玻璃窗為題的作文，結果只有三個學生把玻璃怎樣才能擦乾淨這件事寫清楚了，因為他們曾在家長的指導下干過或看家長干過這件事。由此可見，實踐活動既有學習活動，又有創造活動，而勞動正兼有學習與創造這兩個功能。
3.另外，勞動還可以培養技能。不論孩子將來從事什麼工作，都需要有動手的技能、技巧。
如果父母有意識地從小訓練孩子動手解決自己生活中問題的能力，久而久之，孩子就能形成善於動手的好習慣，在未來社會中便能很好地適應生活和工作的需要。
在生活中，我們不難發現這樣的怪異現象：大凡心靈手巧又勤勞的媽媽，多半有一個手拙懶散的女兒；一個能說會道的媽媽，往往有一個木訥緘口的孩子……究其原因，大概是手巧又勤勞的媽媽把該做的事都做了，女兒插不上手，或者做不好就挨罵；而口若懸河的媽媽經常搶答，哪有孩子說話的機會？久而久之，就養成了孩子懶散、退避的性格。
那麼，我們該如何解決孩子的「懶」呢？
假期正好是幹掉孩子的懶，讓孩子熱愛勞動的好時機。我們到底應該怎麼做？
一是要抓住時機
從孩子的發展過程來看，孩子都是喜歡主動做事的：開始學走路就不要大人抱，學吃飯的時候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃；給他穿衣服，他還會搶著自己套上身……孩子開始成長的時候，便是他們學習做事情最強烈的時候，家長應該耐心地教給他們做事的方法，指導孩子做好他們想做的事，使孩子享受到「我會做」的喜悅和成就。
另外，玩是孩子的天性，也是孩子最好的運動方式，家長應該在孩子愛玩和想玩的時候，讓孩子盡情玩一玩，不要因顧忌安全問題而一味地管著孩子。
二是要捨得放手
不要總認為孩子小，許多事情都捨不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒有機會練習，漸漸地，很多事情就真的不會做了。因此，要捨得讓孩子鍛煉。同樣道理，我們也不能規定孩子玩的方式。
三是要製造絕望
家長故意「懶」一點，給孩子製造一種「絕望感」，死了依賴父母這條心，孩子就會勤快起來。使用這一招，要求家長不能太心軟。
四是要貼合實際
孩子的年齡不同，動作技巧、認知程度、體力、耐心均不相同，家長讓孩子做家務或做遊戲，應視孩子能力來做，以免孩子因挫折而產生抗拒和畏懼。
五是要反覆宣傳
孩子早期出現的勞動熱情，往往會給家長增添一些麻煩，可能要浪費家長一點時間，甚至還會糟蹋一些東西，但是切不能因此輕易地放過教育孩子的好機會，應因勢利導、耐心講解、反覆示範。家長應鼓動孩子多出門，到風景區看一看，或到遊樂場玩一玩，或到運動場練一練。
六是要積極鼓勵
家長要珍惜孩子每次有益的嘗試，以鼓勵表揚為主。孩子每做好一件事，就應及時給予肯定和鼓勵。如給他一個微笑、擁抱一下或說聲「謝謝」「幹得不錯」都可以使孩子感到高興和自豪，體驗勞動的愉快，激起再勞動的慾望。每次玩耍過後，也可以關心地問問孩子：「玩得開心嗎？」
七是要學會歸因
按照孩子的表現分析他對什麼事情懶，為什麼對這些事情「懶」。用理智去分析現象背後的原因，尋找解決問題的辦法，而不要用情緒宣洩代替理性思考。
八是要耐心等待
孩子矯正自己懶的行為需要一個過程，這個過程可能很長，可能有很多次反覆。在這個過程中，家長要不斷給孩子提供重塑自我的動力，發現孩子哪怕極細微的變化而加以肯定。
九是要以身作則
環境對孩子的成長有很大的影響。當發現孩子懶於讀書、學習時，我們要反省自己：作為家長或老師，我們讀書了嗎？當我們發現孩子「從網上下載了一些武俠小說、懸疑小說、恐怖小說、愛情小說看得津津有味」時，我們首先要反思一下自己是否平時也喜歡看這樣的書，從而讓孩子耳濡目染？
作者的話
知名作家魯稚說：「做個快樂懶媽，是門學問。」
有一個上小學的孩子，剛上學時，每天清早要媽媽起來做早飯，而當父母要他干點什麼事時，怎麼也支使不動。為了治一治孩子的懶病，他們就改變了做法。有一天早上起床後，孩子又催著媽媽快做飯，不然上學就會遲到。媽媽說，飯菜已放在鍋里了，你自己打開液化氣熱一熱就行了。開始孩子不幹，媽媽說你不怕遲到你就等著。他一看媽媽真的不起來做飯了，只好自己打開液化氣熱飯了。從那天開始，父母早上乾脆就不起床了，每天都是孩子自己做飯吃。時間長了，孩子也就習以為常了。別人不解地問這對夫妻：「你們怎麼那麼懶，心又那麼狠，竟讓孩子自己做飯哪。」夫妻倆說：「他自己能做。我們懶一點，心狠一點，兒子就會勤快一點。這對他的成長有好處。」
所以，「懶」媽治理懶孩子的絕招就是製造一種「絕望感」，讓孩子死了依賴大人這條心。
作者簡介
嚴育洪
江蘇省特級教師，江蘇省教育廳的領軍人物。發表教育論文500多篇，出版教育專著多達22本，其中兩本被評為教育部推薦課程資源。本文選自作者暢銷書《你不知道的孩子B面》。
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