家長一學期要求給兒子換７個同桌！真沒朋友啦！孩子交友，家長咋引導？ | 特別關注

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開學一個月了，老師家長們，你是否問過孩子，同桌怎麼樣，相處得好嗎？尤其是各個學段的一年級新生、新分班、轉學或剛剛換過同桌的孩子。

 

近日，海口日報記者在做一期關於「同桌」話題的探討時，採訪到一位老教師，據他回憶，曾有家長要求他一學期給兒子換七個同桌，結果兒子怪媽媽，都是亂換同桌才讓自己沒有朋友！

 

你遇到過這樣挑孩子同桌的家長嗎？你自己是一個過度干涉孩子交友的人嗎？你是否也會為了孩子的成長努力去創造一個「無菌環境」？

 

老教師回憶：有家長要求一學期給孩子換7個同桌！

退休教師庄耿沛在30多年的教學生涯中，遇到過不少家長要求給孩子換同桌的事情。其中有一件事情讓庄老師印象深刻。

 

當時班上有一個叫符永春的小男生，其家長鄭女士曾經在一個學期內要求他給兒子換了7個同桌。鄭女士給出的理由是同桌

「上課總愛搗蛋」「不專心聽課」「硬抄兒子作業」

……

 

等到符永春過生日，他邀請班裡同學參加生日聚會時，居然沒有同學參加。對此，符永春很納悶，向他母親哭訴：「

就是因為你讓老師給我頻繁換同桌，導致我現在連一個好朋友也沒有！

」

「

其實，雖然不是每位老師都會遇到如此極端的家長，但家長的確普遍對孩子的同桌、小夥伴十分關注。

」

「同桌」這個事兒，家長關不關注？

態度一：近朱者赤，近墨者黑。

海口日報記者隨機採訪了部分家長，結果顯示，

超過六成的家長比較在意孩子的同桌。

 

「

同桌有互進退的效應，家長怎能不關注

？」家住龍華路的初三學生家長周女士說，她很擔心兒子和一個調皮的學生同桌，畢竟馬上面臨中考，她希望兒子能有一個好的學習環境。

 

「作為家長，我會在意的。

青少年時期，擇友很關鍵。

」吳丹丹女士表示，對於孩子的交友，「同桌的你」是佔了先機的。「孟母三遷，充分說明了環境對孩子的影響。」

家長陳偉認為，

一個好同桌可以互相激勵並相互探討，這會讓孩子受益無窮。

 

態度二：相信孩子自己有分寸。

也有部分家長表示不會在意孩子的同桌。

一名家長稱，不太在意，

因為孩子受周圍環境影響不大，有時候還會把身邊的同學帶好。

 

另一名家長稱，

關鍵是要孩子自己把握好分寸，自己能明辨是非

。同齡的孩子所處環境不同，行為舉止各異，但是畢竟是孩子，本質都是單純的，他會讓孩子自己處理與同桌之間的關係，並在這個過程中學會與人相處。

 

態度三：關心不可或缺，干涉要有條件

還有些家長向中教君表示，對孩子的同桌、朋友表示出適當的關注，算是家庭教育的一部分，是家長必須有的姿態。不過，

「關心」可不意味著隨意「干涉」，孩子間有一點兒摩擦，動輒告訴孩子「不要跟某某某一起玩」「別跟某某某坐一起！」就十分不可取

。

 

「

人都是社會性動物，不可能永遠脫離群體獨自活動。家長們的心思態度歸根結底都是為了自家孩子能夠健康順利地學習、成長。那麼站在教育者的角度，家長應該如何看待孩子與同桌之間的相處？又應該做怎樣的引導呢？

 

」

換個同桌能否順利成長，老師、專家怎麼說？

 

老師：「換」不是最佳選擇，應讓學生學會相處

對於同桌之間的相處，前文中遇到過「奇葩」家長的庄老師表示，

首先應該引導孩子怎麼和調皮的同學相處。每個孩子都有自己的個性，會交往的孩子往往能與不同個性的人和諧相處，這種能力不是與生俱來的，離不開家長的正確引導。

 

有部分學校的老師，每隔一段時間會讓不同的學生輪流當同桌。例如，海口市第十四中學王彩容老師表示，同桌之間有一點小摩擦很正常，換座位不是最佳選擇。她認為，包容是一種美德，應教育學生學會與不同性格的人交往，取長補短，互相進步。

專家：學會發現同桌的「美」

海南師範大學心理學博士房娟表示，家長希望孩子和優秀學生同桌的要求很正常。但從深層看，

這是個以什麼為標準來看待人的問題。而大人的眼光往往影響孩子的思維，這對孩子的成長極為不利，特別是長大後看待社會也會產生偏見。

 

「

家長應對孩子的同桌少一些挑剔，多一些欣賞，並引導孩子汲取別人的長處。

」房娟說，個人的美有很多種，不但學習成績好是美的、樂於助人也是美的、動作快也是美的……同桌之間的最好狀態莫過於相互促進。

 

房娟建議，當孩子向家長哭訴和同桌之間的矛盾時，家長要耐心地聆聽，並引導該如何與同桌相處，

鼓勵從不同角度思考問題

。假若，孩子提了不恰當的做法如報復或攻擊性行動，家長需多花心思，盡量正確引導孩子，並鼓勵他們反思能否承擔後果等問題。最後，

要讓孩子實踐他們認為最好的方案。

 

每個家長都該承認，孩子的人生終將脫離「控制」

「無菌環境」絕

不是最好的庇佑

過度干預孩子交友，未必能達到理想效果

有老師跟中教君反映，俗話說「近朱者赤，近墨者黑」，為了孩子不在父母無法「掌控」的校園中收到不良干擾，一些家長就會想到給孩子「挑」同桌，而且理由花樣百出——

 

老師，請不要給我兒子找個女孩當同桌，萬一早戀怎麼辦？還是男生好！

孩子成績不大好，學習不上心，能不能給安排個學習好的同桌，給他做個榜樣？

×××太淘氣了，自己不學習，還影響我家孩子，一定不能再讓他們坐一起了！

×××跟我家孩子關係好，他倆湊一起上課基本就是講話、玩，誰都學不好，必須分開！

×××是全班最差的，誰都不願跟他坐一起，憑什麼放在我家孩子邊上？

……

 

各種要求往往讓老師疲於應付。

 

同桌是孩子需要朝夕相處的同伴之一，所以家長希望給孩子爭取更理想的成長「微環境」的心意也確實可以理解。但

勞煩了老師、影響了孩子間關係的舉動，雖說用心良苦，但能否收到預想效果卻未可知。

 

因為

，無論你如何費心儘力地給孩子挑選學校、班級、甚至是朋友，孩子終究會不可避免地遇到各種各樣的小夥伴。有的好靜，有的好動，有的聽話禮貌，有的調皮任性。而孩子也終將脫離家長的「控制」。所以，替孩子做選擇、為他們打造「理想」的環境，屏蔽掉「不好」的夥伴和影響並不是長久之計。一味對同伴、環境進行抱怨和焦慮，並非解決問題的辦法。

 

最好的家教不是「無菌環境」

1

、與其把「罪責」歸因於「不好」的小夥伴，不如給孩子立有效的規矩

總的來說，家長所擔心的「被帶壞」的情況發生，往往並不是完全由於孩子間不良行為的「模仿」。更多是由於孩子強大的好奇心、探索欲與自我控制能力不匹配造成。

 

孩子有時做出一些家長認為「出格」或「以前都很乖不會這樣」的事情來，也許是因為孩子太興奮和好奇而忘記規則了，或者頭腦中並沒有這方面的規則。

不能完全把「罪責」推卸到「不好」的同伴身上。

 

從這一點上說，

父母平日有效地給孩子立規矩，同時建立和諧的親子關係，才能真正從根上預防孩子的「行為出格」。

 

2、尊重孩子的朋友，並且適度表明自己的傾向

孩子在同伴交往中，會逐漸形成自己的交友傾向，選擇自己欣賞的、與自己脾氣、性格合得來的小夥伴作為自己的好朋友。這個時候，

父母要尊重孩子，與孩子一起發掘小夥伴的優點和長處。

 

比如跟孩子聊一聊「為什麼你更喜歡XX小朋友啊？」「XX小朋友是不是很有禮貌？很愛幫助別人？」「媽媽也喜歡XX小朋友，因為媽媽覺得TA…」在這個過程中，孩子會受到父母的引導，知道哪些是好的品質和行為，自己應該模仿和學習。

 

即使是當父母發現孩子的朋友有一些不好的行為習慣，也

不要完全抱著「那個孩子不好，我不要我的孩子跟TA來往」這樣的想法。

既然是孩子喜歡的好朋友，不妨了解一下孩子的想法，也許你並不像自己的孩子那麼全面了解他們的好朋友。而且，每個孩子都有自己的優缺點。即使朋友有缺點，也可以通過與自己孩子討論、比較，適度跟孩子表明你的看法，排除對孩子的不良影響。

 

從多角度觀察和評價一個人，不局限於某方面就武斷否定別人，而將注意力更多放在優點上。這是家長自己應首先做到的，也是應引導孩子做到的。

 

3、不要給孩子限定小圈子，鼓勵孩子與更多的夥伴交往。

雖然每位家長都承認，應該讓孩子增廣見聞，應該讓孩子多接觸不同的人和不同的環境，對孩子的身心發展是有幫助的。但在現實生活中，卻

免不了想要為孩子劃定一個小圈子，建造一個小溫室。凡遇到自己認為「不好」的孩子，就會想要告誡自己的孩子不要跟對方玩、盡量離對方遠點。

 

孩子正處在認識自己、認識世界，學習社會行為規則和社會交往技巧的關鍵期。多鼓勵、少限定孩子的同伴交往，

有利於增強孩子的認知和判斷能力、自我控制能力，逐漸形成清晰一致的行為標準。

 

4、鼓勵孩子形成自己的行為準則，在同伴交往中發揮小小影響力

父母可以引導孩子觀察和模仿他人合作、互助等好的親社會行為。孩子會通過他的觀察了解到，哪些行為是符合社會期望的，會受到讚揚和鼓勵的；哪些行為是不被喜歡的，可能會受到批評和指責的。

在這樣的生活實踐中，孩子會逐漸學習、推理，形成自己內在的行為規則和道德約束。

 

當孩子的身邊出現一些孩子有「不好」的行為。

家長可以鼓勵孩子用自己正面的言行影響同伴，這樣不僅對同伴的行為有所影響，也為孩子提供了一次明辨是非、抵禦不良影響的機會。

孩子會在這個過程中，進一步規範自己的言行、明確並遵守自己的準則。同時增強了孩子自己在同伴中的影響力和自信心。

 

本文編輯 | 齊曉君

責任編輯 | 齊曉君

參考文章 |

海口日報《你介意孩子同桌的品德和操守嗎》

育兒周刊官方公眾號《父母課堂：孩子交朋友，家長該干涉還是放手？》

圖片來源於網路

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