我們對教育的最大誤解，就是「讀書改變命運」┃周末雅趣
西班牙哲學家費爾南多?薩瓦特爾，在《教育的價值》一書中談到教育的價值時，指出：
「每個人都是用他的持續存在和能力，來證明自己，他的發源地（即生物學起源、種族起源、家族起源、文化起源、國家起源、社會階級起源等），並沒有預先註定說：他就要遵從其他人確立的等級制度。在這一意義上，教育上所付出的努力，是要反叛命運：
教育是反對聽天由命，而不是為受教育者，安排指定程序。」
▋被扭曲的教育
用教育反叛命運、反對聽天由命，或者說用教育改變命運，對中國人特別是普通中國人來說，無疑是根深蒂固的價值追求。
自從孔聖人大辦私學以來，貴族政治受到了挑戰，寒門也能出貴子的命運顛覆，在私學催化下成了可能。特別是科舉取仕制度興盛以後，不僅有「天下英雄盡入吾彀中矣」的帝皇之嘆，更有學子們，把金榜題名時與洞房花燭夜，並列為人生兩大幸事。對普通家庭而言，更是帶來了許多「一人得道，雞犬升天」的命運轉變。
即使近代西學東漸、學校興辦，即使新中國全面受教育、平等入學，教育改變命運依然是金科玉律。在較長時間內，我們還沒法徹底改變這種現狀。
有點遺憾的是，我們理解的教育改變命運、反對聽天由命，一般是對外在的就業和獲得社會地位而言的，而不是內在的精神追求。
即我們理解的、看重的教育改變命運，主要是「十年寒窗無人問，一朝成名天下知」的突發性結果，而不是為改變命運，所做的基礎夯實、知識積累、方法訓練、精神培育的沉澱過程。
▋教育的無奈
這樣理解教育、操作教育的後果是嚴重的，複雜的教育過程，演變成了簡單的考試和分數，進而異化了教育目的。
范進式的瘋狂、孔乙己式的悲慘並非個案，即使今天，一旦孩子的學習成績沒有升大學的可能，不僅孩子會放棄學習，家長和教師往往也會淡化，甚至放棄對孩子的管教。
而且這樣的理解，也並非教育的本質。
教育除了滿足特定時期急切的、實用的、某些社會需求和個人需求外，更是一個精雕細刻的教導過程，是一個春風化雨的心靈培育過程。
不過現在，好像被我們玩兒壞了，唉···
編輯：Flora 格式：黃牛
魯曉芙，財經作家，旅居歐洲。
中國經濟已經國際化了，不了解歐洲，有時候，你就不了解中國。
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