蔣宇：嚴肅遊戲如何「登堂入室」
嚴肅遊戲進入課堂已經不是一件新鮮事，從樂高積木到沙盒遊戲，甚至《魔獸世界》，越來越多人思考如何把娛樂與教育結合。
研究表明，遊戲的動力機制、學生驅動、交互性、項目式等特性對未來教育發展有價值和實踐層面上的意義。在國外，遊戲思維 (Gamification)已被視為與批判性思維具有同等價值的高階能力。
好的教育遊戲並不是給苦澀的學習裹上糖衣——它擁有更大的價值和使命：用全新的方法組織知識，創造跨學科的整體學習體驗。
如何讓更多的人認識到遊戲可以成為教學「工具」？9月15日，在「遊戲、想像力與全新的未來」為主題的騰雲下午茶上，中國教育技術協會教育遊戲專業委員會秘書長蔣宇分享了他的觀點。
本文經騰雲編輯整理髮布。
蔣宇
中國教育技術協會教育遊戲專業委員會秘書長
最近兩年，越來越多的人認識到遊戲在學教育中具有重要的價值。十幾年前，玩遊戲引發的網癮成為社會隱患，遊戲和學習似乎絕對對立。很多孩子由於玩遊戲上癮，跳樓、自殺，跟父母鬧矛盾、離家出走。
現在，以前那些戒網癮公司和戒遊戲的機構慢慢從地上跑到地下，已經不像原來那麼多了。
社會對遊戲概念的認知發生很大變化，遊戲可以跟學習或者體能訓練、能力訓練相結合。
如何通過遊戲把學習過程變得更快樂、有效、科學？其實在遊戲當中，人們可以學習到很多很多東西，包括團隊合作，包括體能訓練，包括一些複雜的問題的解決能力，他怎麼樣去規劃一個農場或者構思一個比賽。在《魔獸爭霸》裡面怎麼規劃一個建築、完成一個任務，有很多高階思維能力在裡面。
先教會老師「理解」遊戲
中國是公辦教育為主的體制內教育，遊戲在社會上對大家的負面影響，大部分發聲者是家長。
人們都知道家長往往聽老師的，所以如果要讓大眾更加接受和理解遊戲的價值，首先要思考如何讓更多的老師認同這種理念，讓老師認識到遊戲有很多做的好的地方；其次要幫助更多的老師掌握用遊戲和遊戲化思維來教學的方法，我們在開設的遊戲化教學法課程里。一方面是用遊戲，第二把上課的過程遊戲化，怎麼把它變得更好。
我記得在2007年、2008年，我想到學校開展教育遊戲的實驗研究，很難找到一個學校願意在正規課堂當中用遊戲來學習。十年過去了，越來越多的老師願意接受這一概念。甚至在一些偏遠地區，50多歲的校長都能說出遊戲的門道，在整個學校來推遊戲化的學習。
但人們對遊戲的認識還不夠。因為很多老師在實踐過程中找不到滿意、好用的遊戲。遊戲的代入感和沉浸感，一方面體驗很好，但是如果裡面包含了不科學的元素，會給孩子帶來很大影響。
希望一些從事輕遊戲、綠色遊戲開發的企業能做一些便於老師用於教學的遊戲。因為我們全中國有110多萬公立中小學老師，不可能每個老師都能掌握遊戲的設計方法、理念，因此，需要很多可以直接用的教學遊戲。
遊戲化是整個生活的未來
現在，世界變了，越來越多的人去做自己喜歡做的，願意做的，有趣的事情。人們以前還是在解決溫飽，現在要解決一些感興趣的小需求。
人工智慧的興起，讓人們擔心人工智慧來了，我們未來怎麼辦？其實人工智慧沒有來之前，中國改革開放30年，除了像教師和公務員這樣的職業還在，很多職業都沒有了。人工智慧來的時候，再過30年我們很多職業都會消失。再過50年，遊戲還會存在嗎？我們傳統狹義的遊戲比如，《王者榮耀》、《天涯明月刀》還會不會有呢？
未來，很多人們做的事情，任務將會跟遊戲本身融合在一起。人們已經分不清究竟是在遊戲還是在工作，還是在生活。遊戲的狹義概念已經不復存在，遊戲化是整個生活的未來。在信息時代，教育信息化的核心理念就是深度融合，融入到整個教育環節。遊戲可能會是這樣一個趨勢。
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