孩子性格該如何培養？戲劇教育，帶孩子一起感知世界！ | 推薦

教育 09-30

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如何把教育變成一件高效又有趣的事兒，從古至今都是一個難題。

相信很多幼兒園的老師在教學過程中都會遇到類似這樣一個問題：在教授小朋友關於動物的知識時，什麼方法最有效？

聰明的老師會索性把課堂變成動物園——讓學生們扮成不同的動物，模仿它們的動作，從而深入了解各種小動物的形態、習性等。上升到更深層次，學生們可以通過情景話劇表演，進而學習食物鏈的概念和達爾文的自然選擇理論。這樣看來，幼兒教育是不是更顯得生動又有趣？

美國著名教育家、心理學家約翰·杜威曾說過：

「戲劇作為一種重要的教學方法，對孩子的學習、表達、合作、想像和社交等能力的培養具有不可替代的優勢，是音樂、美術等其他藝術教育不能比擬的。」

因此，戲劇教育應作為一種學習和認知的手段，幫助孩子感知這個世界。

兒童戲劇、角色扮演能給孩子帶來什麼？

提升孩子的認知能力

朋友陳女士曾經分享過一個她自身的故事：兒子樂樂總是記不住爸爸媽媽的電話號碼。

陳女士想出了一個法子——通過角色扮演來讓樂樂主動地去記號碼：模擬出一個抓小偷的遊戲場景，陳女士扮演電話接線員，樂樂扮演抓小偷的小英雄。接線員每次在詢問完小偷的作案地點和身份後，都會追加一個要求：「你需要留下你爸爸媽媽的電話，後期我們會打電話給你爸爸媽媽，頒發抓小偷勳章給你。」一開始樂樂還不能背下號碼，但就這樣重複玩了幾次「抓小偷」的遊戲後就慢慢地記住了。

小孩子的注意力和專註力又是有限的。如果大人們能從孩子感興趣的活動出發，有意識地引導，孩子就能在不知不覺地記住，從而提高認知能力。

加強孩子的語言表達與交流能力

很多大人都會有這個困擾：有些孩子往往在熟人面前能做到侃侃而談、信心滿滿，但一到了陌生場合或有陌生人在場，就表現得非常害羞、「孤僻」。

兒童戲劇作為一個集體活動，能讓孩子在表演的過程中接觸到更多的同齡人，使其能夠更好地融入集體氛圍。此外，戲劇以其輕鬆、愉悅的藝術形式使得孩子在扮演角色的體驗過程中很快學習了對人對事的態度及技巧，這往往比大人們直接灌輸式的教育方式有效、有趣得多。

培養孩子的想像力和創造力

心理學家維果斯基認為，

假裝遊戲和角色扮演是兒童本能的自發的活動，也是兒童認識世界的手段，更是兒童早期重要的學習經驗。

兒童戲劇中，孩子們為了扮演好各類身份，往往會有意無意地結合自己的一些生活經驗來揣摩、體味、呈現角色。這也就在無形中促進了孩子思維和想像力的提高。同時，戲劇表演和戲劇遊戲中設置的大量練習，更夠激發和強化孩子的想像力，培養個性化的創造力。

聽過很多道理卻依然過不好一生？

這套教學法的特色戲劇課讓孩子獲取過好一生的道理

其實，這些年來隨著教育理念的提升，很多大人也都意識到了兒童戲劇對孩子成長的重要性。但是，面對形形色色的戲劇課程，老師們又開始犯難了。

是不是所有的戲劇都適合孩子去演繹？

哪些劇本適用於哪些年齡段的孩子？

到底什麼樣的戲劇更有利於培養孩子的各方面能力？

國外的戲劇適合咱們中國的孩子嗎？

面對這些問題，或許兒童性格涵養教學法的特色戲劇課能為老師們解決這些困擾。

自2009年起，中國教育學會學前教育專業委員會協助深圳兒童性格養正研究中心歷經近8年時間，完成了早期教育本土化的研究課題，整合我國傳統文化資源進行兒童性格涵養教育，創設了「

兒童性格涵養教學法」及教師專用教案

，形成了較完整的教學體系，並在前不久通過了中國教育學會學前教育專業委員會專家評審。其中「

兒童戲劇表演課程

」作為「兒童性格涵養教學法」重要的教學特色課程，以其獨特的劇本及課程設計受到了專家的一致好評。

戲劇課如何上？

戲劇表演五部曲來幫忙

第一部立體繪本解故事

故事，是每個孩子都不會拒絕的。「日本圖畫書之父」松居直把繪本故事喻為「幸福的種子」。兒童性格養正教學體系中教具之一——巧手魯班智慧寶盒中的每一個年齡段的每一期中都配有一本兒童精品繪本，繪本的內容實現完全原創，上面提到的《兒童戲劇課範本》就是在繪本故事的基礎上再創作而來的。孩子們在表演之前，利用原創繪本的故事情節在腦海中預演劇情，對角色和故事情節進行一個大致的認知。

在這些繪本中，立體繪本在展現形式上互動感極強，根據故事情節的需要，繪本中用到了翻翻、抽拉、滑道、旋轉、立體工藝等，這些「樂子」不僅增加閱讀的趣味性，還激發幼兒的探索欲和創造力！

有可以DIY的紙花，小朋友可以用紙花瓣給瓢蟲先生「蓋上被子」「關上房子」。

這間瓢蟲先生超級愛的新家被設計成了立體結構，幫助孩子更直觀的理解。房門設計成可以打開的，更是增添了互動性和趣味性，這也滿足兒童動手探索的需求。

還有其他一些小細節也是經過精心設計的，比如模仿瓢蟲的真實屬性瓢蟲先生的翅膀可以打開，瓢蟲先生傷心時，孩子們可以抽出紙巾給他擦眼淚。

第二部 Flash動畫認知角色

在兒童性格養正教學體系當中，與戲劇課配套的Flash動畫課件多達112個。在表演課進行之前，老師們可以給孩子們播放Flash課件，一邊講解角色要領，一邊深化劇情內涵。聲畫動態結合的課件加深孩子對劇情內容的理解，也更吸引他們的興趣和關注力，從而加強角色帶入。

《玉米和瓢蟲》Flash動畫課件

第三部手工製作道具，滲透科學啟蒙

每一期的巧手魯班智慧寶盒都為孩子們準備了兩個手工物料包及一個環保手工。做手工是專註力高度集中的一個過程，因此，益智有趣的手工遊戲可以很好地培養孩子專註力和動手能力。有些孩子們親手製作的手工還能巧妙地運用到戲劇表演中，作為道具增加劇情生動性，創新了角色外延形象，可謂一舉多得。

智慧寶盒之手工物料包

第四部分角色扮演練習語言的表達力

語言是在實踐過程中發展的。培養孩子的口語能力，必須讓他們多講多練。角色扮演是一個很好的鍛煉機會，在表演過程中，基本台詞功底訓練（台詞記憶及運用），通過繞口令、歌謠、詩歌、兒歌等練習，正確發音的基礎上，學習如何增強表演的語言技巧。這些需要孩子不斷地練習。在練習的時候，老師應該引導孩子根據故事所需要的角色來進行孩子分組操練，首先是按角色分類操練。

第五部合作完成完整的表演

孩子找到成就感

余秋雨先生說：「一個孩子如果沒有機會從小學習表演，將來很難成為有魅力的社會角色，讓兒童參加戲劇表演，不是要培養文藝愛好者，而是要賦予孩子們一種社會技能。」兒童能在學習表演的過程中獲得健康的心態，在潛移默化中使孩子形成完美的性格，構建和激發孩子的多元化潛能。

在經過反覆練習，最後孩子們能流暢地完成一部戲劇後，相信他們也會收穫滿滿的成就感。這需要自身對表演的完成度高，也要和自己的小夥伴們配合得當。

相較於一般的戲劇課

兒童性格涵養教學法的特色戲劇課

到底好在哪裡？

劇本完全原創，蘊含優秀傳統文化

近年來，兒童戲劇表演課程已經廣受國內學前教育專家的認可和推崇，但在幼兒園教學中，由於缺乏優秀的國內原創劇本，因此目前兒童戲劇大多使用國外經典的童話劇本，如：《小紅帽》、《灰姑娘》等。加上缺少完整的、成體系的兒童戲劇表演課程教案，一線老師在教學指導過程中面臨力不從心的現狀。

兒童性格涵養教學法的《兒童戲劇課範本》收錄了7個完全原創的兒童話劇詳案，

這些原創話劇都是根據歷史典故改編而來的，真正實現了傳統文化教育故事化、生活化、現代化。

將中國的優秀傳統文化特別是儒家文化融入幼兒性格形成的過程中，這不僅有利於中華優秀傳統文化的根植，還能「從娃娃抓起」培養新一代人的民族認同感，將中國優秀儒學文化以潛移默化的形式涵養好我們的幼兒。

教案分級，因材施教

不同年齡階段的幼兒專註力和自主能力不同，必須注意因材施教。

《兒童戲劇課範本》結合《3-6歲兒童學習與發展指南》，對不同年齡段的幼兒採用不同的教案和指導方式。如：

3-4歲

的幼兒剛進入幼兒園，穩定性和自主性較弱，專註力不夠集中，所以在表演教學中，老師側重於用音樂和舞蹈激發其學習興趣，並且多採用集體音樂舞蹈的形式引導幼兒參演舞台劇；

4-5歲

的幼兒專註力和自主能力提升，能夠和同伴進行合作，因此教師會邀請幼兒選擇自己喜歡的角色進行模仿和練習，鼓勵幼兒相互合作搭配完成表演；

5-6歲

的幼兒已經逐漸完備各項能力，有相對穩定的自我意識，同時樂於與他人合作，因此教師會激發幼兒的自主性，引導幼兒自行完成戲劇的表演準備及參演過程，包括創編劇本、排演、設計製作道具、舞台布景、服裝等等。

不同年齡段有不同的教案

，這完美地解決了老師在教學過程中需要花大量精力篩選各類劇本的難題。而且隨著孩子年齡的增長，教材內容難度和知識面也越大，這樣循序漸進的教學進度更有利於孩子的成長。

不說教，只體驗

兒童戲劇表演課程旨在「不說教，只體驗」，目的也不是單純地完成劇本表演，而是通過戲劇表演積累幼兒的情感經驗，從而對幼兒進行情感教育。

《兒童戲劇課範本》的經典劇目之一《顏回吃粥》，講的是這麼一個故事：孔子和弟子被圍困在陳國、蔡國之間，絕糧七日，終於費盡周折弄到了一點米。弟子顏回煮粥時，一隻鳥飛過掉下一片葉子到鍋里，顏回把垃圾扔掉，並把默默地把葉子周圍的粥喝掉。可是顏回喝粥時恰好被子貢看到了，誤認為他是在偷吃，便告訴了孔子。孔子問顏回緣由，顏回不慌不忙地解釋了前因後果。子貢聽後萬分慚愧，向顏回真誠道歉，而顏回也欣然接受。這個簡單易懂的故事通過孩子的親身表演引出了一句經典《論語》——「人不知而不慍，不亦君子乎」。

劇本主線劇情來源於古代典故

，其中穿插許多原創支線表演——例如各種小動物、動漫人物皮休等的歌唱或舞蹈表演，其中更是添加了由典故改編成的原創歌曲等。使得戲劇本身變得豐富、有趣，貼合幼兒特性。除了表演本身，在舞台劇排演過程中也能教會孩子很多與生活息息相關的東西。比如《顏回吃粥》的故事裡面有淘米、煮粥的情節，教師就會和孩子們會一起探究米是怎麼來的、怎麼煮粥等。孩子不僅增長了生活常識，也得到了興趣的培養。