碰上中秋國慶假期，應該怎麼樣帶孩子逛街？

你會帶孩子逛哪些商店？進到商店裡，如何與孩子互動的？如何把希望傳遞的信息潛移默化到生活中？

筷子店

幼兒園小班的孩子不用筷子，中班的孩子在十一節過後開始學習使用筷子，逛筷子店是可以培養孩子使用筷子的興趣。

現在孩子在家可能都是家長喂飯，勺子都很少用，更不用說筷子。使用筷子既能訓練他的小肌肉發展，還有助於讓孩子養成自己進餐的良好習慣。

所以，在孩子學習使用筷子，興趣的激發就很重要。讓孩子們去觀摩各種各樣的、不同種類的筷子就是非常好的途徑。比如有些筷子特別長，是下麵條的筷子。不同的用途，不同的材質，不同的種類、花紋、顏色等等，興趣可以進一步的激發。

參觀過程中，孩子還會發現筷子里蘊含的中國文化。筷子店裡有些筷子是生肖的圖案，有的孩子還發現筷子裝在禮盒裡，可以作為贈送的禮品。成套的筷子旁邊有一個筷架，他會發問這有什麼用，裡面有餐飲禮儀。有太多太多筷子上的需要我們去激發、去了解的教育的元素。

筷子店還可以滲透和拓展數的概念，有助於孩子理解。比如「雙」的概念，他們其實不是很清晰，逛完之後，我們就通過開筷子店這樣的遊戲讓孩子把相同顏色、相同花紋的筷子兩根一雙，裝在一個袋子裡面，通過整理筷子、開筷子店這樣的遊戲形式讓孩子們掌握「雙」這個數的概念。

糕團店

同樣是糕點，現在年輕的爸爸媽媽接觸西點、西餅、麵包、蛋糕比較多，中式糕團店相對去的比較少。糕團店裡就有許多奧秘，因為是飲食店，所以服務人員都穿白衣服、戴口罩、帶帽子，這和其他店都不一樣。對食品衛生的要求就可以直觀的讓孩子看到、理解。

糕團店在不同的節日會有特定的商品，清明節吃青團、敬老節有重陽糕、中秋節有月餅等等等等，這樣中國傳統節日的教育也就可以滲透其中。除了讓孩子知道節日的名字，還可以講講節日的意義，並且將教育元素潛移默化到日常生活中。比如路過糕團店，可以跟孩子們說：今天到爺爺奶奶家去，咱們順便給爺爺奶奶帶一點什麼東西呢？給孩子傳遞愛心、尊老愛老的意識，體驗親情和友情，有助於3-6歲學齡前兒童養成良好的品格。

因為具體形象思維是孩子這個階段的年齡特點。只有具體、具象的東西出現在他眼前，才能知道其代表了什麼。可能僅僅是我們跟他說要關愛老人，太抽象，通過一塊糕作為載體去告訴孩子，他會更加明確。哪怕他對這些節日還是一知半解，但以後只要經過糕團店，看到一塊五顏六色的糕，就能想到這個是要給爺爺奶奶吃的。我們的教育就有了收穫。

孩子的特點就是他們喜歡動手操作、喜歡玩，那麼就要滿足這個需要。我們園裡提供很多的材料，比如讓孩子用彩泥親手製作糕點，老師在旁邊指導。長長的、方方的、圓圓的、五顏六色的糕做出來以後，孩子的自信心得到滿足，興趣得到提升。

同時這個遊戲還促進了他們的交往意識，除了買糕、吃糕、認識各種糕點，他們還知道傳統文化中賦予糕的象徵意義，「糕」與步步高升的「高」同音，所以人們相互送糕代表著祝福。

有的孩子做出來的糕，和生活經驗貼緊；有的可能帶著自己的想像，創作出來的糕形態各異，都很好，只要孩子們能夠自圓其說就可以。他們會給自己的糕標價，我們用雪花片代替貨幣，開起了小賣部，孩子們都玩的很開心，賣出自己親手做的糕，很有成就感。而且數字、價格的概念也無形中滲透進來。

結語

無論逛街還是在家，重要的是讓孩子有機會觀察周圍的事物，主動去探索、去發現生活中的奧秘。祝爸爸媽媽和寶寶度過一個開心又意義非凡的假期！

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