孩子突然不想去幼兒園，家長要怎麼疏導孩子？

當父母聽到孩子說：「我不想去幼兒園！」的那一刻，心情是懵的。然後接下去問孩子為什麼的時候，孩子要麼是支支吾吾說不出為什麼，要麼是抱著你的大腿狂哭流淚。這時候，你能感受到孩子的情緒激烈，但是無法從理性上找到解決辦法——

孩子不想去幼兒園，到底是為什麼啊？

好了，我就不謙虛了。作為見過挺多突然不想去幼兒園的事例的老師，這個題目不就是給我預備的嗎？

如果孩子是入園前兩三天不想去幼兒園

這種入園很短時間內不想去幼兒園，沒有什麼好焦慮的，建議堅持送。

這是因為，孩子第一次接觸幼兒園，抱著一種非常新奇的觀念去看，以為這是遊樂場，玩玩就可以出來，跟著媽媽回家了。不曾想，進去了媽媽就走了！

敏感的孩子，第二天就已經回過味來了，不肯再去了。如果是反應不太強烈的孩子，最遲第三天也開始拒絕了。這時候的「不想上幼兒園」，家長一定要溫和而堅定的把孩子送去，這就是孩子學習規則的必經之路。孩子需要體驗失望、遵守規則和克服消極情緒，最後適應新環境。這種小小挫折，對孩子是很有好處的。

這裡有個小tip就是，孩子初入園時的前一周，建議盡量是父母來送哦，而不是老人，這對孩子學習規則很關鍵。

老人很容易心軟，在教室門口拖泥帶水的不肯走，孩子會越哭越厲害。而且，到第二三天孩子拒絕時，老人容易妥協。還有很聰明的小傢伙，會故意說自己不舒服，老人一般就會心軟了。

但是如果是父母，把最初的一周堅持下來，孩子會感染父母的堅定和平和，自己也鼓舞了克服消極情緒的決心。這種氣場的感染是特彆強大的，孩子的抗挫力就從這裡鍛煉！

如果是孩子已經不是新生，

突然不想去幼兒園

如果已經過了幾個月，孩子突然不想去幼兒園呢？

對，你的直覺猜得沒錯，幼兒園裡可能有事情發生。

毛豆媽的風格就是「在故事中說育兒道理」，所以故事時間又到了！

我們班裡有個小美女，叫她小Q吧。她是我們比較費心的孩子之一，因為她家非常富裕，全職媽媽又實在是太寵她了。她生命中的前三年從來沒有得到過拒絕、體驗過失望、承受過不得已，小Q做什麼事情都要隨心所欲，拒絕約定的任何規則。每次應對小Q，我們都是腦門子上三條黑線。

因為她快4歲了還不會自主排便，每天午休都必須帶尿不濕睡覺。這天小Q大概是心情不好，拒絕穿尿不濕。

老師說：「小Q，你必須穿。」

小Q說：「我不要我不要！」一邊嚎叫一邊踢腿。對話如此往返三次。

老師說：「你必須學會規則，對不起，小Q，我要強制給你穿了。」小Q的哭聲震天響，吵醒了所有在午睡的孩子。

第二天小Q早上一醒來，就哭著對媽媽說不去幼兒園。語言表達還不精準的她，說不出來發生了什麼事情，媽媽就來找老師了。

看到這裡，你們明白為什麼孩子突然不想去幼兒園了嗎？

大部分是因為，孩子突然受到了挫折，發生了什麼事。

比如，孩子的規則意識不強。不能適應集體生活，老師需要孩子學習這些規則，有時候會讓孩子「自己承擔自然後果」。

舉個例子，如果吃飯時總是用筷子玩而不是認真吃飯（玩筷子可能會戳眼睛，這很嚴重），還屢次不聽老師的提示後，老師可能會要求孩子承擔「自然後果」，不能再用筷子吃飯。直到孩子學會規則為止。

在這個學習的過程中，孩子會有一些壓力，回到家面對最親近的媽媽，就會把累積的壓力釋放出來，說自己不想去幼兒園。

再比如，孩子受到一些人際關係的壓力。在四五歲這個年齡，孩子特別喜歡「練話兒」，就是隨便說一些學來的話，看看別人的反應。這個時候的小孩，很愛說「我不和你做朋友了」。可是這個話對其他小孩是超級有殺傷力的！有的孩子一聽就傷心的走了。在幼兒園裡人際關係受挫，也會導致「前一陣還好好的，突然就不愛來幼兒園了」。

再比如，某些事情上，老師的處理方式不對，嚇到了孩子。上回我們班裡，有個新老師，讓孩子們把掉在地上的恐龍都收回到收納箱里。可是，有一個小男孩小D剛讀過一本關於「恐龍會吃人」的書，害怕的不敢收。這位老師對小D還不是很了解，以為小D是不遵守規則，堅持要求他收完再玩其他的。小D就嚇哭了，第二天就不肯來幼兒園。

孩子的心是敏感又有張力的，他們小小的心靈只能受淺淺的挫折，當壓力大到他們的小心臟無法容納只能溢出時，他們就會用哭表現出來讓我們知道——「媽媽，我不想去幼兒園了！我就是不想去幼兒園！」

在這裡，要相信你和孩子的天然聯結，相信你們母子連心的直覺——確實有事發生了。

該怎麼辦呢？

每一篇不給出解決方案的育兒文章都是耍流氓。所以我當然要說說怎麼辦。

雖然答案可能跟你們以為的不太一樣。但請以我說的為準，因為我這些事情見的太多了（得意臉）

首先，不要太相信孩子所說的描述。但要相信孩子的感受。

因為3-6歲的孩子，一方面語言表達能力還不強，往往不能清楚的說出來究竟發生了什麼事情。另一方面，這個時候的孩子，的確可能會撒謊！她告訴你的事情，未必是真的！

比如，一個小男孩因為爬樹，胳膊摔出血了。而爬樹是媽媽嚴厲禁止的事情。媽媽著急的追問：「怎麼摔出血了，怎麼回事啊，你說！」媽媽越著急，孩子越緊張，為了掩蓋事實真相（爬樹），就可能會說：「是XXX那個大孩子推我！」

而且，小孩子的記憶力不是很清楚，會把昨天和今天的事情搞混，也會把現實和想像的事情搞混。媽媽如果急著追問：「是不是XXX欺負你了？」她也可能順坡下驢就點頭，雖然事情並不是那樣。

我們唯一能相信的是，孩子在這一刻的感受是真實的：她是真的委屈了、真的害怕了、真的有壓力了。所以我們要和孩子共情，接納她的每一個情緒。不管孩子表現出什麼樣，我們都會愛她。

其次，要敢於和老師溝通。

老師是成人，說的話要比孩子客觀多了，更貼近事實真相。

我不知道為什麼那麼多家長不敢和老師溝通，是怕老師太忙嗎？

上回我在北師大的師姐就問（她孩子上的還是某知名公立幼兒園呢）：「為什麼發微信，老師總是不理我？」

我問她：「為什麼你不要求，和老師當面好好談一次？」

她說：「我覺得，公立幼兒園老師總是很忙的樣子。」

我說：「這的確是。但不能作為老師不能和你溝通的理由。和家長互動，這是她的工作職責。大膽的約一次，如果老師不願意，或者不配合，那孩子也許不必在這個幼兒園繼續上了：那麼小的孩子，全靠老師和父母的溝通，才能充分知曉孩子啊！」

一般來說，幼兒園的主班老師有責任照顧到每個孩子的異常情況，也有責任知道孩子最近發生了什麼挫折、有什麼人際關係衝突，到了哪個成長的節點。

對，你沒看錯，是每！個！

不然國家規定的幼兒園「班級生師比」，難道是擺出來光看不能用的嗎？

當每班的孩子控制在二十多個以內時，老師絕對有能力清清楚楚知道，每個孩子的情況。

所以，一旦孩子有了突然不想去幼兒園的情況，主班老師應該知道最近發生了什麼事情，也應該去和父母全力去配合處理，看怎樣幫孩子走出來。

這樣，孩子「突然不想上幼兒園」的最佳解決方案是：結合孩子的表述（只能聽一半，作為參考）、老師的陳述，幫孩子解決那些使他不愉快的問題。這場小逆境，才是孩子身心得到成長的機會。

「老師能不能準確說出來，在孩子受挫時，都發生了什麼事情。」——這絕對是一條「好幼兒園」和「壞幼兒園」的判斷標準！

有的幼兒園，動輒塞滿三四十人；

有的幼兒園，孩子只要不餓著不凍著就行，心靈的細微感受沒有人顧及；

有的幼兒園，老師並不在乎孩子是否開心，家長來問發生了什麼，全然不知道怎麼回事……

以上全都是粗糙的幼兒園。

我一直建議，幼兒園是孩子第一個小集體，如果條件允許，應該給孩子上最好的。

孩子的心靈被呵護到什麼程度，細微的感受有沒有人在意、精神得到什麼給養、學會的怎樣解決人際難題，是比他們穿什麼名牌童裝、打扮的漂不漂亮、認了多少字，重要一百倍！

因為，童裝、玩具、有形的東西再貴，畢竟還有個價錢。

孩子的自信、人格和精神成長，這些都是關係到他們成人後的幸福感，是多少錢都很難換來的。

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