幫助幼兒度過入園焦慮
幼兒園每年新生入園時，我們常會看到這樣一幕：教室里哭成一片，有的高聲喊叫，有的輕聲啜泣，有的甚至在地上滾爬、耍賴等，幼兒的種種表現反映出他們對幼兒園這個陌生的新環境不適應。那麼如何讓新入園幼兒儘快適應幼兒園生活呢？
入園準備先做好家長的工作
做好幼兒入園前的心理準備。家長可以提前帶幼兒參觀幼兒園，告訴幼兒在幼兒園能夠玩到許多新玩具、結交許多新朋友，激發幼兒想上幼兒園的願望，加深幼兒對幼兒園的認識，尋找幼兒在幼兒園感興趣的事，以培養幼兒喜歡幼兒園的積極情感。同時家長要告訴幼兒：「從上幼兒園那天起，爸爸媽媽早上把你送到幼兒園，下午下班再來接你。」讓幼兒對家長「暫時消失」有個心理準備。
家長是教師最好的合作夥伴，是教師了解幼兒最好的信息源。首先家長要消除自己的焦慮心態，相信老師，積極配合老師工作。比如，當老師接過寶寶後，家長最好馬上離開，不要在幼兒園逗留。其次寶寶第一次離開家人，獨自來到陌生的集體中，而且一待就是一整天，這時他心裡可能會想：是不是爸爸、媽媽不要我了？為減少孩子剛入園的恐懼心理，在第一個星期可讓家長稍微早一點來接寶寶，讓他感到父母並沒忘記他。另外，孩子入園後，要堅持鼓勵孩子天天入園，不要因為心疼遷就而前功盡棄。
做好幼兒入園前的生活準備。如果幼兒在入園前不具備一定生活自理能力，那麼幼兒在適應幼兒園新的環境過程中，將會有一定的困難。家長要有意識地培養幼兒獨立生活的能力，給幼兒更多的自我鍛煉與自我服務的機會，減少幼兒對家長的依賴。
做好幼兒入園前的交往準備。幼兒對父母的依戀一方面與家長對幼兒的教養方式有關，另一方面與幼兒成長過程中與社會接觸範圍的大小有關。因此，入園前家長要有計劃地擴大幼兒的交往範圍和活動空間，引導幼兒主動與他人交往，幫助幼兒建立初步的適應外界環境的能力。
創設寬鬆、和諧、舒適的環境
環境對幼兒的情緒有很大的影響。在新生沒來之前，老師們精心設計、努力布置形象生動的環境，創設幼兒感興趣的活動角，孩子一進幼兒園就會感到幼兒園的溫暖。
情緒環境也非常重要。老師要做孩子的朋友，再做孩子的老師。你也可以叫孩子的小名，讓他感到親近感、安全感。幼兒早期觸覺較為敏感，多拉拉幼兒的小手、摸摸幼兒的小腦袋、抱抱他等，讓幼兒對教師產生親切感和依戀感。
要用溫柔、親切的語言勸導幼兒。孩子有哭鬧行為應和顏悅色地加以勸導，教師不妨可以試試用善意的批評，告訴孩子行為的邊界。教師還應盡量滿足孩子的一切合理要求，能讓他做的事情，盡量讓他去做，並在其行動中盡量能給予表揚和鼓勵，這樣孩子就會順從老師的教育，服從老師的要求，逐漸對老師產生依戀感。
針對個別幼兒進行幫扶教育
孩子的情感較容易控制也容易「感染」，有時一個孩子哭會牽連幾個孩子一起哭，只要有效地控制了「傳染源」，孩子的情緒也好穩定。
教師要善於觀察孩子，根據孩子的各種喜好、特點進行教育，有的孩子依賴性強，一時離開父母的身邊很難適應，這時可以讓他成為「小幫手」，幫你做做力所能及的事情，分散他的注意也許就不哭了。有些孩子會哭鬧不止，可採取「隔離」的方法讓他釋放情緒再給他講道理，說他喜好的事情，做他願意做的遊戲。教師要做個有心人，用心去體會，從孩子的行為表現中讀出他的心愿。
增強孩子對幼兒園的歸屬感
來園時，教師應主動熱情接待幼兒，牽牽幼兒的小手，抱一抱幼兒，使幼兒對老師更親近，也可以和幼兒交流一些他們感興趣的話題，通過這種方式來轉移他們的注意力，還可以準備一些小零食來哄哄孩子。別小看這些不起眼的小零食，有時候一顆小小的「大白兔」就能讓孩子對老師產生信任感呢！
在離園時，老師可以和他們一塊回顧一天的開心事，用言語鼓勵幼兒，並給予小小的物質獎勵（小紅花、小貼紙等）來強化幼兒高高興興來幼兒園的積極行為。
孩子入園情緒不穩定是正常的心理現象，只要教師用愛心、細心、耐心呵護好每位幼兒，那麼回報我們的將是一張張天真爛漫的笑臉和一個個活潑可愛、茁壯成長的棟樑之材。（作者：朱靜，作者單位：山東省滕州市荊河街道中心學校）
《中國教育報》2017年09月03日第2版
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