來自媽媽無可替代的愛：以「愛子之歌」詠「成長之志」
小強引言
《小王子》品讀會，自想法形成到推出以來，我一直沉浸在孩子的文字中不可自拔。我想作為一個班主任，作為一位語文老師，這無疑是最大的幸福。因為我仍可以在孩子的精神世界中暢遊，他們在品讀著文字，而我在品讀著他們。
我多麼希望我的家長，也可以和我一樣，可以看到孩子驕縱的背後，也有一顆多愁善感的心；我多麼希望我的家長，也可以和我一樣，可以看到孩子叛逆的背後，也有一種自由向上的訴求；我們多麼希望，多麼希望，我的家長可以和我一起在孩子的成長歲月中，不僅是引路人、陪伴者、旁觀者，更是生活的參與者、歲月的記錄者、幸福的創造者！
我想，即使孩子再是個孩子，在他稚嫩的心靈，也會從你的文字中，感知到這種由愛而幻化成的力量。我很慶幸，在我發出邀請之後，方子為媽媽就第一時間將文字發給我，還有他們三口之家幸福的合影。以至於，午夜過半，我也無法安眠，決定打開電腦，記錄我此時的激動和澎湃。
深夜，再次品讀方媽媽的文字，無不充滿感動和欽佩。早在家訪之時，就拜讀過方媽媽給兒子的那封信，不亞於龍應台的目送，不亞於傅雷的家書。因為，此時我看到的不是平凡語言下蘊含了多少人生哲理，而是看到一顆鮮活併火熱跳動的心，為漸行漸遠的兒子，為身為母親的責任，為深邃博大而又無所不容的母愛。
此時，我內心十分羨慕方子為，因為在他重要的成長時光，有一個這樣願意放下姿態，彎腰傾聽你的媽媽；有一個這樣為了走近你，而捧起心理學啃讀的媽媽；有一個這樣想方設法，用你願意接受的語言形式，而提筆寫信的媽媽……如果有可能，我願意方子為有一滴淚，是為了媽媽；有一個擁抱，是為了媽媽；有一句我愛你，是為了媽媽。
時光易逝，唯有愛不可辜負。
我期待讀到更多如方媽媽這樣質樸而又真誠的文字，我期待有更多16班的家長能與孩子一同成長，我期待我們攜手一路走向遠方，都能以「愛子之歌」詠「成長之志」。
2017年9月4日 凌晨1：40於衢州
以「愛子之歌」詠「成長之志」
高一（16）班 方子為媽媽
昨晚，再次讀完《小王子》。掩上書本，一種複雜的情緒盈滿心頭。
誠然，我也看到了小王子對玫瑰的真誠與愛；看到了沙漠里會有一口井的信念；看到了為了星球不被破壞而每天拔猴麵包樹樹苗的執著。然而，我的耳邊卻始終縈繞著小王子那一遍又一遍的無奈嘆息：大人們真奇怪！
叩心自問，也許是的吧！當他畫了一條吞噬了大象的蟒蛇，我們說那是一頂帽子；當他把蟒蛇肚子里的大象具體畫出來時，我們又說：不管是大蟒蛇的肚子，還是它肚子里的東西，都擱在一旁好了，你還不如專心學習地理、歷史、算術和文法。有些看起來很清明的人也是如此回答。然後他開始自我放棄，開始和人們聊橋牌、政治和領帶，開始變得世故和孤獨。
身邊的同齡人，大抵有個青春期的孩子。常有人焦慮、迷茫、埋怨、指責。因為他們覺得面臨著一個毀滅性的災難：曾經早親晚抱、以你為天以你為地的孩子開始變得陌生、疏遠，他有了自己的城堡且堅不可摧。城牆上大大的紅色標識「禁止入內」讓你如臨世界末日。於是，你反抗，你拿起武器捍衛自己，你說：你叛逆了。言下之意:是你叛變了我們之間曾經親密無間的關係，是你拂逆了我一切都為你好的良苦用心，責任在你，與我無關。但是，真的是這樣嗎？
心理學家埃里克森的人格發展理論中，將青春期定位在12-18歲。這個時期，他們對周圍世界有了新的觀察和新的思考方法。他們經常考慮的一個問題就是自己是一個怎麼樣的人，也會從別人對他的評價中，從自己扮演的各種社會角色中逐漸認識自己。這個時期，他們開始逐漸的疏遠自己的父母，從對父母的依賴中解脫出來，而與同伴建立起親密的友誼。也就是說，他們的獨立意識在不斷加強，他將作為一個獨立的、獨一無二的個體存在於這個社會並從中得到發展。從這個角度來理解，如果一個孩子處於青春期，恰恰又在逆反，那麼，是一件值得慶賀的事。因為這是心理發展必經的一個過程，是順勢而為。但是，為什麼有那麼多的大人對於孩子的逆反誠惶誠恐呢？因為他沒有做好足夠的心理準備，他不能忍受孩子長大導致的自己被拋棄的感覺，也不能理解孩子漸行漸遠的背後是他人生新篇章開啟的輝煌意義。在這樣的情形下，孩子的許多言行，都會被看作是具有些許病理色彩的，甚至那些正常的、創造性、只有身處人生最燦爛的青春期階段的人才會有的美麗言行，都會被身心正在走下坡路的大人視為逆反，視為挑戰。所以，他總是要垂死掙扎，要轉嫁責任的。「逆反」兩字就是他手中的利器，他可以把衝突的原因和責任指向衝突的另一方。很無奈地說：「逆反心理」和「造反心理」幾乎是同一個意思。只有完全站在統治者的立場上，才會認為造反者是不對的。而事實卻是，統治者做的太過分，人民才造反的。從這個意義上來說，統治者是造反者的合謀者。毛主席說，哪裡有壓迫，哪裡就有反抗。這句話同樣適合父母跟孩子的關係：父母控制的越多，孩子的逆反心理越強。寫到這裡，聰明如你，該能理解我的意思了吧！
另一個心理學家科胡特說，人的一生會有三個重要的人來成就你，分別是引領的、陪伴的和支持的。不同的階段所需的人都不一樣。作為父母，如能做到進退自如，張弛有度，與他的所需所求完美契合，豈不是可以幸甚至哉，歌以詠志了！
重磅邀請
釋冰狼
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劉強
劉強，1987年生於黑龍江省，大學畢業後就職於浙江省衢州第一中學。曾獲衢州市教育系統優秀共產黨員、衢州市班主任基本功大賽一等獎、衢州市德育精品課比賽一等獎、衢州市地方課程教學比武一等獎、浙江省班主任基本功大賽二等獎、浙江省優秀導讀員、「論語辯論賽」優秀指導教師等多項榮譽。在《中國教師報》、《班主任之友》、《德育報》等全國德育期刊雜誌發表文章30餘篇，多次受邀為省內兄弟學校作德育講座20餘場，個人教育故事先後被《中國教師報》、《中國教育報》、《德育報》、《衢州日報》、《衢州晚報》等媒體推介，現師從省德育特級教師潘人發。始終相信：借人之智，完善自我，學最好的別人，做最好的自己。
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