《蠟筆小黑》——看見自己的價值是一切關係的基礎

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若光碎碎念：

《蠟筆小黑》是中屋美和的代表作之一，是我經常會拿來讀給孩子們聽的書。書中的主角「蠟筆」是孩子們非常熟悉的東西，通過蠟筆們顏色的特徵，孩子們會明白沒有哪種顏色是無用的，不同顏色用在不同的地方，都能有出色的表現。這本書最棒的地方在於透過故事孩子們可以從中找到自己的身影，或許聰明，或許調皮，或許自卑，作者用獨特的視覺和奇妙的想像將我們的世界展示給了孩子，讓他們知道，每個人都是有價值的，教會孩子要能發現自己的價值、也要看見別人的價值，這是所有一切關係的基礎。

另外，當有幾個孩子在一起的時候，這本書還可以延伸出小活動，幫助孩子們感受合作的意義，這個感受要建立在孩子們認可人人都是獨特而有價值的。文章的最後我們會告訴大家活動的步驟。（PS：括弧中的問題和心理學小提示，大家可以試試跟孩子一起互動討論哦！~）

有一天，黃蠟筆跳了出來。

「一直閑待著，我都煩透了。」

說著他從桌子上騰騰地跑走了……

他發現了一張圖畫紙

「哇！真大！真白啊！」

於是....

黃蠟筆不由得在紙上畫起了飛舞的蝴蝶。「

這紙畫起來多舒服呀！感覺太好了！」

黃蠟筆高興極了！

「對了，蝴蝶需要花朵來陪伴。」

於是....

黃蠟筆叫來了紅色蠟筆和粉色蠟筆。

看到大大的圖畫紙，紅色蠟筆和粉色蠟筆高興極了！ 紅色蠟筆 畫了鬱金香。粉色蠟筆畫了波斯菊。可是，花朵需要葉子來陪伴。

於是....

綠蠟筆和淺綠蠟筆也來了，淺綠蠟筆為波斯菊畫上了葉子。綠蠟筆為鬱金香畫上了葉子。

可是，花兒要種在大地上，旁邊還有樹！

於是....

茶色蠟筆和土黃蠟筆也來了， 茶色蠟筆畫出了地面，土黃蠟筆畫出了樹，可是，不能沒有藍天和白雲哪！

於是...

藍蠟筆和淺藍蠟筆也來了，藍蠟筆畫出了藍天，淺藍蠟筆勾畫出了輕柔的白雲...

「我們的畫畫好了。」蠟筆們對自己的畫非常滿意......

（哇，這麼漂亮的畫是誰畫出來的啊？點出不是一隻蠟筆的功勞哦！~有沒有哪只蠟筆還沒來啊？為什麼他沒來？有懸念讀起來會更吸引孩子哦 ！~）

這時，黑蠟筆走過來了，他問道：「我呢？我在哪裡畫好呢？」

大家說：「小黑，現在用不到你呢，這麼好看的畫，弄黑了可不行....」

大家都不讓黑蠟筆一起來畫畫。

（小黑聽了這些話會有什麼感覺啊？他會想什麼呀？其他小蠟筆為什麼會這樣說啊？他們是不喜歡小黑嗎？

很多家長都會說到孩子讀繪本的時候好像很難帶入到故事中去，那是因為年齡和經歷所限他們很難去澄清自己的感受，那這個時候就需要家長的引導和幫助了。這樣一系列的問題其實都在幫助孩子透過角色去澄清自己的感受，他的回答就是他自己此時此刻的感受。另外讓孩子去體會其他小蠟筆的感受也是幫助他們去了解，其實在實際的交往中出現小摩擦，並不一定是自己不被接納、喜歡了，而是站在不同的角度會有不一樣的看法而已。）

「再畫一些吧。」

「再多畫一些。」

大家又開始高興地畫了起來。

「為什麼我是這種顏色呢……」

黑蠟筆孤零零地坐那裡。

這時，鉛筆哥哥過來安慰他：

「打起精神來，小黑！」

（你難過的時候有沒有誰想鉛筆哥哥一樣來安慰你啊？他是怎麼安慰你的啊？你難過的時候希望別人為你做點什麼你會感覺好一些啊？

孩子也會遇到有各種各樣的負面情緒和煩惱，如何能化解這些情緒和煩惱對他們來說十分重要。那這些問題就可以幫助孩子們發現，其實在自己不開心的時候是有人關心我們的，我們自己也是可以去尋求幫助和安慰的，我們並不孤單。）

突然，蠟筆們開始吵起來了！他們只顧著自己一個勁兒地畫，紙上變得亂七八糟....

（他們這是怎麼啦？剛剛不是還好好地一起畫畫嗎？

這樣的問題可以讓孩子檢索到自己對於和夥伴在一起時發生衝突的可能性有哪些？此時答案往往來自他過往的真是經歷哦！~）

黑蠟筆突然在大家畫的畫上，吱吱吱地用力塗抹起來，塗啊，塗啊，蠟筆尖都被塗平了...

畫被塗得漆黑一片.....

（畫塗黑了呀，你猜小黑為什麼這麼做？小蠟筆們會說什麼呀？小黑聽了會怎麼想啊？對後文進行猜測是最容易讓孩子繼續讀下去方法。）

大家吃驚的說：「小黑！你都幹了些什麼！」

「我們的畫全都讓你弄黑了！」

（你看小黑的表情是什麼樣的呀？他在想什麼呀？）

這是，鉛筆哥哥微笑著說：「你們都來看我的！」

他在畫上哧哧哧地划動著筆尖，黑顏色隨著筆尖的移動被颳了下去。。。。。。

轉眼之間，夜空中升起了好幾朵大大的煙花！

蠟筆們把小黑圍了起來，紛紛說：「小黑，剛才真是對不起！」

「你的黑色可真了不起啊！」

（這煙花是誰畫出來的呀？是大家一起的結果，少了誰美麗都會打折哦！~在這裡再次引導孩子感受合作的力量大於一個人的力量！

黑色還能畫什麼？這個問題可以幫助孩子看到每個人都是獨特的存在，都有不可替代的價值！）

閱讀延伸：

活動1：需要多個孩子一起完成，適合六歲以上的孩子。

首先，在讀書前先讓孩子們每人選擇一個顏色來一起畫畫！這裡是在模仿書中的情節，一般來說年齡越小的孩子發生爭吵的可能越大！

其次，畫完以後跟孩子討論剛才發生了什麼？然後再來讀書，因為有了親身的經歷所以孩子們可以很快代入到情節中，並反思自己的行為！再這個過程中我們的重點放在引導孩子學會如何去傾聽別人的意見，怎麼去表達自己的看法；怎麼去商討一件事情並達成共識；如何看見自己和他人的獨特之處並求同存異！在孩子明晰了這些之後我們可以進行下一步。

再次合作畫畫，在這次的創作中我們會看到孩子們學會了什麼！

活動2：適合學齡前的小朋友。

只需要家長準備好刮畫紙然後和孩子一起體驗刮畫的過程就可以啦！

音頻、文字來自網路

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