《教你發現語言密碼》可以這樣用
《教你發現語言密碼》是劉娟娟老師的專著，也是實驗小學全體教師智慧的結晶，這本匯聚著實驗小學本土智慧的書，正作為校本課程師生共讀著實施著，下面分享兩位老師的智慧使用。
丁楓老師倡導假期師生共讀，然後布置作文時要求學生在習作時要用到《教你發現語言密碼》中的方法，讓人感動的是，丁老師為了鼓勵閱讀，用自己的錢給孩子們發紅包，起到了很好的效果。
丁香鳳老師讓家長閱讀這本書，並用書中的方法和孩子交流，丁香鳳老師提供了兩位智慧家長的方法，分別是李陽逸家長和付思懿家長，文章再現了兩位家長運用《教你發現語言密碼》和孩子溝通學習的過程，也值得其他家長朋友學習借鑒。下面讓我們學習——
《教你發現語言密碼》，學生作文進步的階梯
實驗小學 丁楓（教師）
高爾基說：「書是人類進步的階梯。」，而我想說：「《教你發現語言密碼》這本書是學生作文進步的階梯。」
期盼著，期盼著，《教你發現語言密碼》這本書出版了，本書薈萃了我校中原名師劉娟娟老師二十多年來在作文教學工作中積累的寶貴經驗，薈萃著她妙筆生花的絕招，今年寒假，我們班的精讀任務就是家長和孩子一起讀《教你發現語言密碼》。
我班生源比較複雜，附近農村的，做生意的家長佔四分之三，老師如果不及時檢查，督促，閱讀怕化為泡影。為了讓孩子們的閱讀落在實處，為了給孩子創設良好的讀書氛圍，為了讓《教你發現語言密碼》這本書成為孩子寫作進步的階梯……我建議家長和孩子一起閱讀，並定期在班級威信群里督促檢查，給閱讀完的孩子發紅包。
開學初，我檢查寒假作業，給作業完成出色及進步大的孩子發了自製的南瓜餅。為了檢測一下孩子們寒假的閱讀是否有效，第一個周末，我布置的創新練筆是運用《教你發現語言密碼》這本書中的寫作方法，以老師給大家發南瓜餅這件事為內容，題目自擬，寫一篇文章。
第二周批改學生的作文，我非常欣喜地發現很多孩子採用了「見與不見」的方法，寫得讓我感動不已。
王俊浩寫道：「看著金燦燦的南瓜餅，看著老師給我的獎勵，看著老師對我們新一學期的鼓勵，我的內心無比感動，我迫不及待地嘗了一口，我嘗到了南瓜餅的香味，嘗到了幸福的滋味，嘗到了老師的祝福……」
劉崇健這樣表達：「吃著老師那香噴噴的南瓜餅，我心裡美滋滋的，感受到了老師的那份辛苦，感受到了老師是一個說話算數的老師，感受到老師對我們的愛。」
「想法加加加」 也被張赫也運用得情真意切：「這一個晚上的時間，可能是丁老師批改作業的時間，也可能是老師的睡眠時間，更可能是老師陪自己孩子的時間……可老師卻用這時間給我們做南瓜餅，這圓圓的南瓜餅，飽含著老師對我們濃濃的情。」
一個以前非常調皮，成績偏後的孩子楊耀淇運用「浮現情景表觸動」的心理描寫法讓我驚訝：「嘴裡吃著南瓜餅，此刻腦海里浮現出一幕幕：老師正彎著腰把蒸熟的南瓜搗碎與麵粉合在一起，再用手把它們一個一個搓成圓球，然後壓扁放在油鍋里一個一個地不停翻轉著……」
進步生牛嘉樂的則和楊耀淇的不一樣：「我不僅又咬了幾口，吃著這美味的南瓜餅，我彷彿看到了丁老師昨晚揉面的情景，彷彿聽到了丁老師切南瓜時的咚咚聲，彷彿看到丁老師樂滋滋地掀開鍋蓋……」
最出人意料的是耀耀，爸爸媽媽是個體戶，工作忙，文化程度不高，和他一起閱讀了《教你發現語言密碼》。）的文章片段：「看著黃黃的南瓜餅，看著老師對我的愛，看著老師對我新學期的祝福，我感到特別幸福，我做夢也沒有想到，我學習這麼差，老師居然表揚我。」
還有一些孩子的進步也令我刮目相看，從這次練筆的轉變中，我深深感受到：《教你發現語言密碼》這本書是學生作文進步的階梯。
擬人手法展現新魅力
305班 李陽逸家長
有幸讀到劉娟娟老師編著的《教你發現語言密碼》一書，收穫不小，感覺書中講的習作指導與方法如同「隨風潛入夜，潤物細無聲」般不知不覺簡單又實用。剛好我家兒子上二年級，對於寫作也是剛剛開始起步，於是試著書中的好方法來引導孩子。下面就是我和孩子在生活中一個擬人「PK」小片段分享給大家。
星期六上午接完上特長的兒子走到「五一大草坪」玩時，我的「小陰謀」也開始了：
媽：啊，李陽逸，你看今天真是個風和日麗，陽光明媚的好天氣啊！看那太陽老公公看你出來玩都眯起眼睛笑著歡迎你呢？
仔：嗯。（笑臉）
媽：兒子，我覺得今天春風很溫柔呀！你覺得呢？會不會來個擬人句聽聽？
仔：春風就像親媽您的手輕撫著我的臉，不像前幾天，好凶啊！簡直就是後媽，怒吼著，左一巴掌，右一巴掌，想把人往死里抽！（小夥子張口就來，笑）
媽：哈哈，——這「名言警句」你都記得這麼清呀，兒子！
說著我也輕輕撫摸著寶貝的臉。
媽：仔仔，那咱們來猜猜春風媽媽梳理著人工湖裡柳樹姐姐的長髮，柳樹姐姐會怎麼樣呢？
仔：啊，嗯----柳樹姐姐嗎，會開心的笑著，甩起她那又長又柔軟的辮子賴著春風媽媽撒嬌吧！
媽：對哦！還有那即最文氣又調皮的湖水小先生這會在幹啥呢？
仔：嗯-----湖水小先生肯定得意地眯起眼睛，一搖一晃地躺在春風媽媽搖籃里享受著他的日光浴呢，嘴裡還哼著他的拿手小曲：讓我們盪起雙槳，小船兒------。
媽：（心想）嘿嘿，看看我的「小陰謀」有所得逞，我心裡也是有點小得意呀！於是我趁熱打鐵繼續進行------
媽：兒子，咱們一起欣賞草坪風景，一邊來個擬人句子大比拼遊戲吧！贏了有小獎勵哦！
仔：好！那開始吧！
媽：仔仔，你看這玉蘭小姑娘們白白胖胖的笑臉多乾淨、多漂亮呀！我看她們想開口誇你剛才擬人句說的好呢！
仔：「媽媽你看那邊的「美人梅」才美呢，看她們穿著粉色紗裙正在風中微笑著在練舞蹈呢！」（寶貝也不甘示弱地說）
媽：哦，是呀，真漂亮，真是一群小美女呀！
媽：快來寶貝，你看這三五一組的小可愛叫什麼名字，我都不認識！
仔：「垂絲海棠」呀，我的老媽。你忘了，我在繪畫班還畫過呢？
媽：哦，想起來了，那你看她們在幹嘛？
仔：我看她們頂著一顆顆可愛的小腦袋正在悄悄地偷看「美人梅小姐」們舞蹈，估計也想學幾招呢？
媽：哦！你說的太棒了！（我給他豎起大拇指鼓勵一下）
仔：嘿嘿（得意地笑）
媽：來，快來看看呀！你看地上的小觀眾，星星草、小丁香和蒲公英小姐們，也在搖頭晃腦地欣賞「美人梅小姐」們舞蹈，還不時地悄悄鼓掌呢！
仔：嗯，真可愛呀！（兒子欣賞了一會兒，又開始四處搜索）
仔：媽媽，媽媽你看那邊還有一排風箏，像蓄勢待發的士兵一樣。還有，還有，那老鷹風箏，蜻蜓風箏------特別是那能歌善舞的「白雪公主風箏」-----她們都瞪圓了眼睛看著那邊的「美人梅小姐」們心裡肯定不服氣，想趕快飛上天空展示她們的空中舞技和美人梅們一決高下。
媽：啊！我看還真是的！糟了，寶貝！媽媽的肚子都在抗議了，咱們回家吧！
仔：好吧！媽媽，我的小肚肚也開始敲鼓了。那是我勝了，給個小獎勵吧！
媽：行，來先給你點個贊（說著親吻了一下兒子的額頭），回家再獎你1小時的看書時間，總可以了吧？
說著我們有說有笑的往家走。想想，今天我的「小陰謀」也是收穫滿滿的！按劉娟娟老師的《教你發現語言密碼》書中講的一個小節——擬人讓句子展現新魅力加以引導，孩子腦中，眼中的一花一草一木都和人一樣，有了生命，充滿活力，有了思想感情，彷彿隨時都與之文交流一番。我相信只要做個智慧，有心的家長，把好的方法，融合在點點滴滴的生活中，一點點滲透給孩子，孩子終將也會收穫滿滿的。
桃之韻
305班 付思懿家長
春，不知不覺中悄悄來臨，帶來了無限生機，溫暖的陽光、枝頭的嫩芽、化凍的小河、嬉戲的鴨群，到處都有她的氣息，我被深深地打動了。
周末溫暖的午後，和煦的陽光穿梭在一片小樹林，林中閃爍著耀眼的光芒。溫柔的風輕撫過每一個枝頭，惹得林中桃花、梨花笑得花枝亂顫，帶著陣陣清香。我把腳步放輕，生怕驚擾了這片寧靜，無奈孩子已經上前探訪。
「媽媽，這個雪白的花我認識，是梨花；我更喜歡這些粉紅色的，她們是桃花。你看！她們多漂亮。」我突然冒出一個小小的念想，想探知孩子的童話世界。我故意皺著眉頭扭臉，「走吧，有什麼好看的，不就是一些花花草草，又不會和你說話。」孩子像是生氣了：「誰說的，媽媽，你看她們都在張著嘴對著我笑呢，因為我喜歡她們。」
仔細看看，桃花雖沒有牡丹的美艷動人，沒有玫瑰的嫵媚，沒有臘梅的迎寒怒放，但它卻能讓人心曠神怡，站在一棵桃樹旁，聞一聞，那桃花便像有魔力般，使人身心放鬆。彷彿甜美的笑容。
「你看，好多桃花都開放了，桃枝上已吐出嫩綠的葉子，就好像在沖我吐舌頭，多調皮。嗯，這些花蕊是她的皇冠；她還穿著粉色的小短裙，一瓣、兩瓣……五瓣，風一吹就都飄起來了；哇！她們身上還有小露珠，那簡直是珍珠項鏈兒嘛！像不像咱們家的芭比娃娃？為什麼這幾朵沒開，還是花骨朵呢，粉嘟嘟的，一晃一晃，真美啊！哦！我知道了，她們一定是芭比娃娃掛在樹枝的耳墜兒。」
我竟然不知道，在孩子的眼中，她們竟這麼美好，這麼多的桃花，每一朵綻開的姿勢都不同，問孩子：「哦，那你知道她們都在幹什麼啊？」「我猜，她們是在比美，這朵，她覺得自己最美，因為她的顏色最紅，像燃燒的火；這朵覺得她才是最美的，因為她的香味最濃，最能吸引小蜜蜂王子來采蜜；還有這朵，咦？她為什麼不高興，低著頭，難道她想不出來自己有什麼優點？她不抬頭，大家怎麼知道她到底美不美啊！」孩子那認真的樣子，就好像真的看懂每一朵桃花的心思似的。
彷彿間，我看見孩子在花叢中穿梭，感覺她也成了一朵桃花，一陣陣微風吹來，就翩翩起舞，粉紅的衣裳隨風飄動；亦或是她成了一隻小蜜蜂，飛來飛去享受采蜜的收穫……
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