父母鼓勵一百遍，不如幫孩子突破一點點
「學習太難了……」、「作業好多啊……」，當您的孩子在報怨學習的時候，父母往往採取的什麼態度和方法呢？粗暴的批評，還是積極的鼓勵？很多父母都會選擇後者，或者說自認為選擇了後者。
「吃得苦中苦方為人上人……」、「書上有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」、「相信自己，你可以的……」當父母發現自己比孩子說得還多時，卻根本沒有達到教育的效果，孩子最後變得沉默不語，還是一副垂頭喪氣的樣子。
很多父母抱怨孩子聽不進去自己的勸誡和鼓勵，其實往往沒有聽到孩子報怨背後的內心感受——那種因為學習不理想而產生的挫敗感。
很多時候孩子並非不愛學習，而是一想到要學習，內心就會湧起一種沮喪和苦惱，這種感覺完全是不能自控的。
如果父母不能理解這種感受，就可以想像自己每周一要早早去上班，而單位還有一個凶神惡煞般的領導在等著自己的那種心情。
對於孩子來說，成功的體驗是培養自信心的養料。
很多時候，孩子並不是因為不喜歡學習所以學習不好，而是因為學習不好才不喜歡學習的。不喜歡學習的孩子都有一種自卑感，覺得自己不行。
所以，父母化用嘴上鼓勵是遠遠不夠的，而是需要創造機會讓孩子成功一次，就找到了突破口，以後孩子的學習態度一定會有很大的改觀。
可以試試下面的做法：
孩子喪失自信的時候，可以悄悄地拿出以前做過的題目讓他做。
父母可以在不被孩子發覺的情況下把孩子以前做過的、現在肯定能出色完成的題目給他做。上一個學期做過的習題，或者去年學過的東西都可以。這樣孩子就有機會體會到「我會做」「我做對了」的快感。通過類似的成功體驗，孩子就會漸漸恢復自信心。同時，把已經學過的東西裡面還不鞏固的部分又重新加強了，掃清了今後前進過程中的障礙。
有一位老師很令人欽佩。他在考試的時候不是打了分數就結束了，而是把學生們做錯的問題反覆考試，直到他們可以達到滿分為止。無論學習成績多麼差的學生，他都耐心引導，甚至最後讓他們翻看教科書，要等學生們都打了滿分才讓他們回家，這樣每個孩子都有機會品嘗到成功的喜悅。當孩子把考卷拿回家，父母是否能引導孩子把所有的題目都做對，也給孩子一個滿分呢？
從該子喜歡的科目開始學習，逐步攻克其餘科目。
俗話說，良好的開始是成功的一半。放暑假的時候，父母在開始的幾天，可以只讓孩子做他擅長而且喜歡的科目。最初的成就感，會減少孩子對接下來要學習比較困難的、而且自己又不喜歡的科目的抵觸情緒。
集中精力學習一門，讓孩子體會到滿分的喜悅。人們都有同樣的心理，一種體驗帶來的心情會感染到以後做事的情緒，這在心理學上叫做「泛化」。孩子如果有一門擅長的科目，那麼這種自信心也會「泛化」到其他科目上。因此，在一段時間裡集中精力主攻一門功課，一定會取得比較好的效果。如果孩子在這一門功課上取得進步，那麼孩子的喜悅心情一定會影響到其他科目上，孩子的學習積極性就提高了。
把孩子讀過的書或用過的練習本收集起來。
當積累到厚厚一摞的時候，孩子看到自己的成果一定會非常自豪的，對學習的信心增加，更加熱愛學習。我們可以看到很多高考狀元都喜歡展示自己四年下來所做過一人多高的試卷，捧出數不過來的舊筆芯，其實這第一張試卷，第一個筆芯都是孩子一個信心的火花，而這些都比那種簡單的口頭鼓勵要能恢復孩子的信心。
還有的父母為孩子選擇字比較大的書或者比較薄的書來讀，選擇比較薄的練習本或習題集來做。這樣，孩子很快就能讀完一本或用完一冊，也很容易體會到成就感。
值得注意的是，父母的評價和表揚要針對孩子進步的大小，要重視和欣賞孩子的一點一滴的進步，而不要過多用成績名次和分數作為激勵的手段，尤其避免對孩子做出「智力」「能力」的貶低。
同時，父母也要教會孩子自我比較和自我獎勵，讓孩子通過自我比較體驗到自己的進步，並能及時給自己一點適當的獎勵，比如做一件自己想做的事、看一場一直想看的電影、買一本最喜歡的書等。
總之，父母鼓勵一百遍，不如幫孩子突破一點點。
孫雲曉
中國青少年研究中心首席專家·研究員
首都師範大學特聘教授
國務院婦女兒童工作委員會辦公室兒童工作智庫專家
中國教育學會家庭教育專業委員會常務副理事長
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