我的成長故事

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編者按：教師是平凡的職業，也是光輝的職業。教師節臨近，在向全縣廣大教育工作者送上節日的祝福的同時，本公眾號將於近期推送2017年我縣省級「園丁獎」獲得者的幾位老師的成長故事，分享他們的教育心得。讓我們一起為他們默默的堅守與奉獻點贊……

時光如白駒過隙，轉瞬即逝。回顧這十年的教師生涯，有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。

我說都不是!教師就是教師，是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。

我，一名普通的中學物理教師，2007年7月畢業於蘭州城市學院化學教育專業， 2007年8月31日,從老家白草原出發走進了我工作的第一所學校---離家130公里的山溝溝里的磚井小學。那是一個偏僻的鄉村小學， 條件簡陋。現實與理想的強烈落差， 我覺得一下子心情跌到了谷底，那晚，我在日記中寫道：五個小時的車路後，我背著行李和校長在泥濘的山間小路一路走走歇歇終於到了校門口，下雨了,我站在裸露的大門上,任冰涼的雨水把自己單薄的身體和狼籍的內心澆個濕透。這與我想像中的學校差距也太大了，但我知道今夜我長大了，工作了，有責任了。我曾不止一次地安慰自己,這個多雨的季節困難總是暫時的,但我還是低估了殘酷的現實里蘊藏的巨大地彈性,一瞬間就讓我的這種安慰變成了幻想,並即刻破碎,那晚，我一個人坐在偌大的校園裡一直到天亮，沒有學生，沒有老師。

第二天當我登上講台時，因為初登講台， 不懂得什麼教學方法，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什麼、講多少，所以特別希望老教師給一個明確的、具體的、能「立竿見影」的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心裡就沒有底。這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學環節的設計、課後練習的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，那時的我以為教學就這樣簡單、容易呢。可是，漸漸地我發現我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數幾個學生在比較認真地聽講之外，其他學生表現出很淡漠的樣子。每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學效果當然不好，我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什麼效果卻差這麼多?我曾經的一個導師對我說:教師和教師不同，學生和學生也不一樣，不同班級的學生，有不同的學習特點，再者，教學是一個互動的過程，需要教師根據具體情況加以變通和取捨。別人的教案和課例，只能作為一個參考，教學還是得有自己的東西啊。於是，我學會了思考，學會了設計。在我 以後的教學當中,我去聽優秀老師的課, 這讓我認真查找著自身的不足。讀書和學習讓我眼界大開。我發現，隨著閱讀量和教學經驗的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，現在我真正地領略到了教學之美，備課變得容易了，課講得生動了，學生的學習興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話:付出總有回報。這年，我所教的班級從全鄉11名前進到了第二名。

在進入黨峴中學後，我接手的八一班班主任，事後我才知道這個班級為全級倒數第一的班級，是一塊難啃的骨頭，還記得當年執教的8.1班中有這樣幾位同學，上課總是一言不發，學習成績極不理想。經過多方了解，我知道了他們的情況，由於家庭，底子薄弱等各種原因使他們有嚴重的自卑心，於是，我就經常和他們 「套近乎」 ， 請他們幫老師收發作業，請她幫老師批改作業，……作為回報，我送他們一些小禮物，我還暗地裡囑咐同學們玩耍時邀請他們。「醜小鴨」們終於變了，也願意和同學們一起玩了。一番「良苦用心」下，他們的學習成績突飛猛進，欣慰不已中我終於體會到了作為教師的偉大。功夫不負有心人，這班在進入九年級後，一直名列全級第一，我所帶的的物理在這年的8次考試中8次第一，在中考時班上33名同學分數上線了29人，遠遠超過了學校預計的15人。

在農村有太多的孩子需要老師的愛心澆鑄他們脆弱的童年，而這決非僅靠教師高超的教學能力所能辦得到的。十年的工作中，這樣的故事經歷過許多。我相信只有無私地奉獻愛，處處播灑愛，我們的學生才會在愛的激勵下不斷進取，成長為撐起祖國一片藍天的棟樑。

與此同時，我也獲得了鄉、校優秀教師、省園丁的稱號， 這些更加堅定了我的教育信念——教師是太陽底下最光輝的事業。

為這樣的老師點贊

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