開學啦！如何讓你的熊孩子遠離分離焦慮？
編者按：前幾期有幾位粉絲分享了他們的育兒經。最近開學啦，你家的小朋友是開心？激動？還是不願上學？本文作者是一位熊孩子的媽媽，她家的熊孩子也是剛上幼兒園。本文給大家分享了如何讓剛上學的熊孩子遠離分離焦慮的經驗。你家熊孩子是不是也剛上學？來跟我們一起分享你的育兒經吧。
開學季，遠離分離焦慮
開學啦！各位家長盆友是不是很開心？是不是很激動？但是！有時候我們不能表現出來，因為熊孩子們剛剛上學表現出了分離焦慮！我們總不能滿臉笑容地對著愁眉苦臉的孩子吧？好歹要表現得憂心忡忡吧？或許，面對熊孩子的分離焦慮，家長盆友們真的憂心忡忡了！
分離焦慮最最容易發生在熊孩子入園的第三第四天，因為入園的新鮮感過去了，面對幼兒園各種規矩、各種「人際關係」、還有與親人的分離、還有其他小朋友負面情緒的干擾，很容易就在去幼兒園的時候上演各種「生離死別」。
怎麼辦？怎麼辦？怎麼辦？
首先作為家長的我們就是要學會接納孩子的情緒表達方式。
就像老師說的，這是正常的，這是每個孩子上學必經的過程。所以，無論孩子的情緒多大，不要難過更不要指責。尤其是不要在孩子面前表現自己的擔心和難過！孩子在長大，我們要做的就是適當的放手，幫助他去建立新的認知和社交能力。
其次，要強化幼兒園美好的回憶。
不少家長會在接回孩子的時候問「今天哭沒哭呀」，「老師有沒有說你呀」，「有沒有人打你呀」。這類問題肯定是家長最最關心的，誰都擔心自己的寶寶被欺負，但這種問題會讓孩子很自然的把幼兒園與痛苦聯繫到一起（即使沒有發生，他們也會認為幼兒園與這些恐怖的事情有關係）。
不如換一種方式，問那些能讓寶寶聯想到快樂的問題，比如：「今天在幼兒園玩了什麼玩具呀」，「今天有沒有認識新的小朋友呀」，「中午的飯菜好吃嗎」。孩子聽到這些問題之後可興奮了，滔滔不絕的告訴我幼兒園有很多好玩的，恐龍，飛機，他還認識了好多朋友，只是暫時叫不出名字，說到飯菜也很興奮，尤其是西瓜，特別甜。
這樣的溝通，很自然的強化寶寶對幼兒園美好的回憶，對緩解分離焦慮有很大的作用。
最後推薦幾本繪本
內容簡介：小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羨慕人類的小孩子有那麼多遊戲的方法，有那麼多玩耍的快樂。有一天，他撿到了一本書，決定要去上學，"破譯"書中的秘密。從小魔怪上學這天起，一切都改變了。當他學會閱讀，念著書上的故事時，把食人魔爸爸和媽媽都吸引過來了，最後不但小魔怪每天可以吃到香噴噴的水果蛋糕，連小魔怪的同學和食人魔爸爸媽媽也全都變成好朋友了呢!
教育意義：這個故事讓孩子和家長認識到閱讀的力量、閱讀的步驟和閱讀的快樂。借用自山東德州的一位媽媽在網上的留言：孩子對讀書的興趣越來越濃厚。於是，我在家裡規定了一項制度，那就是晚飯後半小時我們大家一起讀書。這項制度公布之後，孩子興奮得不得了，她蹦蹦跳跳地去書櫥前翻閱著圖書，選了好多自己喜歡的書，同時也給我選了幾本。讀書，拉近了我和孩子之間的距離；讀書，也使我們的家越來越溫馨幸福。
內容簡介：看過繪本的小朋友，對「大衛」一定不陌生。在《大衛，不可以》里，小大衛在家裡惹夠了麻煩。現在他該上學了，又把不斷的麻煩帶到了學校。但這本書和《大衛，不可以》的不同是，因為身邊有了其他小朋友，大衛能再唯我獨尊、任性胡鬧，他必須得學會與別人相處，並且尊重學校里的規矩。
教育意義：這本書是在和小朋友們分享第一次上學讀書的成長經驗，讓他們了解在學校活動的規矩，了解如何在老師的幫助下，學會什麼是「可以的」、「好的」行為和事情。
內容簡介：老師與學生兩個角色，透過幽默而鮮明的圖畫，將兩人一來一往的互動清楚的傳達出來。從家裡出發，走路去上學，到進入教室這樣一個在單純不過的事件，因為一個個匪夷所思的狀況而帶來意想不到的改變。這當中耐人尋味的前因後果，就留待讀者細細咀嚼了。
教育意義：這個故事滿足了小朋友都愛天馬行空的想像力思維，每一天的遲到，都有一個個很奇特的理由。而且，到了最後，小男孩學著老師的語氣反問，讓人不禁笑了起來！這個故事能夠喚醒我們大人：別忘了，天馬行空的幻想力是每個孩子與生俱來的天性，我們不該用傳統和僵化的思維去把它扼殺了！
解決了熊孩子的分離焦慮，我們家長就可以安安心心投資啦，！
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