45年教齡特級教師肖遠騎的：一百條教育箴言

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校長派第25篇精選來稿文章

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精彩導讀

教師是在在工作中燃燒激情，在生活中詮釋生命，我們最終將找到生活和工作的平衡點，生命與靈魂的支撐點。

——肖遠騎

作者簡介：

肖遠騎北京市中學語文特級教師、教授，華夏幸福教育總顧問、總督學，上海師大附屬嘉善實驗學校總校長

我的教育格言

文/肖遠騎

01

欲知大道，必先為史。教師也是政治家。教育工作者要有以史為鑒的歷史思維，要有高瞻遠矚的戰略思維，要有改革創新的理論思維，教師要有哲學思考力，要有自己的定力！

教師不僅是知識的傳播者，更要做學生成長的陪伴者和引領者。互聯網雖然提供了大量的信息，但教師的價值是永遠不會被取代的，學校也是不可或缺的。

教育是一種場，在教育的美好氛圍中，愛、關心、精神、氣質和人格魅力可以替代千言萬語，超越千山萬水，這就是「教育場」的魅力。

02

最可愛的老師應該是懂得教師生活的老師，他們對教育有希望有理想，對專業有專攻，愛生活懂藝術。這也是我所夢想的教師生活狀態，這實際是一個人原本的生活的信仰。

我們知道：再窮的地方，也會把廟宇建成最好的樣子，那是他們僅存的希望，一個人再失落的時候，也會把書讀好，那是他心中的希望；再背的時候，也會把心靈打理好，那是他生命的希望。

教師也是人，你能看到多遠的過去，你就能看到多遠的未來。

一個民族的發展要看他的精神雅量，一個人的成長，要看他的精神氣質！所以看一個人看他走多遠，要看他的胸懷。

人的半徑有多大，是由自己決定的，只要心中有風景，處處都是綠洲，常言說，心有多大，舞台就有多大，只要心中有海，處處都是馬爾地夫。

03

一個人真正的成長在於你內心要承認自己的存在和價值，從而忽略別人對你的眼光。一個心中總有夢想的人，你會發現他會不斷成長，不斷取得你想像不到的成就。

理想和激情，是讓一個人永葆青春、保持奮鬥熱情最重要的源泉。泰戈爾詩曰：「天空沒留下鳥的蹤跡，但我已飛過。」教師就是在愛的教育中飛翔的、播撒美麗的那隻鳥。教育者心中永遠有一個「美麗的教育夢」。

04

教育的過程首先是一個人精神成長的過程，然後才是科學獲知的一部分。

教育、教學是實時生成的一種美感，是教師隨機而生成的一種智慧，可現代的好多課堂，染上了濃重的現代病，文化活動變成了機械運動，人退到了幕後，聲光電籠罩課堂，這是教育的悲哀！

教育要關注的是學生在你的學校是否愉快。把好的東西在不恰當的時間送給孩子，這是家長最容易做的蠢事。讀書也是如此，讓小學生讀《紅樓夢》會傷了小孩子讀書的「胃」。

05

好的教育是一種長期的人文熏陶和精神浸淫，在教室里，在教學中，那種人文氣息和精神氣息是「暗香浮動」、漫漫滲透出來的，那裡香氣洋溢了整個教室，沁人心扉。

知識塞滿了，智慧荒蕪了；智商提高了，識見崩塌了。學得越多的小學教育，是越糟的教育；讀得越苦的中學教育，是越壞的教育；在培養「水泥腦袋」的制度環境里，我們的孩子沒有福音。

我反對把升學率作為學校教育的目標，更反對把追求升學率作為學校教育的主要目標。

因為這從教育定位上講，違背了教育的本質；從國家教育宗旨上講，違背了黨的教育方針；從人民群眾的教育需求上講，違背了廣大人民群眾的根本利益。

從教育良知上講，尊重每一位學生，維護每一位學生合法的教育權益，讓每一位學生學有所得，這每位教育工作者必須堅守的第一條教育底線。

關注每個孩子的身心健康，呵護每個孩子的身心健康，保障每個孩子的身心健康，這是每位教育工作者必須堅守的第二條教育底線。

關注每位學生的心靈世界，重視每位學生的德性成長，促進每位學生健康人格的形成，是每位教育工作者必須堅守的第三條教育底線。

關注每位學生法治精神的培育，讓每位學生知法守法，為每位學生做奉公守法的公民奠定基礎，這是每位教育工作者必須堅守的第四條教育底線。

立德樹人是學校教育的根本任務，讓每個孩子健康成長是每位教師的神聖使命，更是辦好人民滿意教育的根本要求。

06

教育，要關注孩子的精神長相！讓孩子留下一個值得回憶的童年，最好的教育是培養孩子一顆永不磨滅的好奇心，探究欲！學生是一匹小馬，學校要給他一片大草原，這匹馬才能馳騁萬里。學校千千萬萬不能辦成養雞場！

07

學生你必須對自己的選擇負責，依靠自己的價值原理，這是美國家庭教育子女的行為準則。值得我們效仿。

孩子的自我社會化過程，誰都不能代替！讓孩子做最好的自己！因為，人的成長不是只有智力的提高，更有精神的成長和靈魂的發育！校園的功能是讓人修君子之德，成君子之風，從這裡放飛人生的夢想！

08

迷信教參、迷信教材，會讓孩子的頭腦簡單化，失去思考能力，並最終失去獨立的人格，所以教學中要培養學生的批判性思維。

教學朱自清的背影，大多老師停留在「流了幾次淚，」父親爬月台的幾個細節……

如果我們能沉下去仔細讀，就能感知文中我對父親的愧疚，我的自責、我的悔恨，所以，當讀到父親大去之期不遠矣，我情不自禁想起了父親的養育之恩，父親多麼的艱難，在失業、喪母、家境慘淡之時、送我遠行，又是那麼不放心，我還不理解、誤解。這情感一次襲來，注入心田，才有「背影」。

09

教師的身上要有時代的年輪，要學會站在教育站略的制高點上思考問題。

教師要有主心骨，不跟風。多一點哲學思考，多一點文化判斷力。不能只埋頭上課，要抬頭仰望。要打造自己的精神家園。

教師是在在工作中燃燒激情，在生活中詮釋生命，我們最終將找到生活和工作的平衡點，生命與靈魂的支撐點。

那麼，讓我們揮手告別曾經的困惑，曾經的無奈，曾經的迷惘和蒼白。留下不滅的信念、非凡的勇氣、執著的追求和對幸福的祈禱。讓我們用激情來演繹生命的精彩吧！

10

教育創新從不自滿開始，我常想，教育還可以怎樣？我的教學應當帶給學生什麼？我該如何去影響學生？我應該影響學生什麼？今天的教育應該為明天的學生作哪些準備？

科研可以讓教育更精彩。聰明在於發散，成功在於聚焦。事業的成功沒有止境，只是一場無終點地追求而已，從茫然到豁然，從失望到希望的過程。在這個過程中，記住不該忘記的，忘掉不該記住的，堅持不可改變的，接受應當改變的。

沒有個性化的學校課程，就沒有優質的教育服務，沒有生本化的教學，就沒有個性化的教育。

11

一個教師成為優秀教師的過程，是一個漸變的過程，完成這個過程，需要注意隨時隨地留下自己的教育痕迹，即寫點教學札記，寫札記就是把自己碎片化的思想整理成思想的建築物，把容易流逝的思想重新撿回來。

當教師處在常識之中時教學的豐富性會大大減少。最熟悉的東西，往往是最陌生的。

12

人生重要的不要錯過人生一路的風景。教師要在自己的心靈上永遠放幾本書，講道德文化的種子永遠播在學生和自己的心田。

13

我們要做有「靈魂」的教育，就必須改革我們的課程體系。以現代課程體系引領教育環境的重構。課程改革要適應「差異性選擇」、「課程育人」、「關注學生綜合成長」國家高考招生制度改革的新要求。

課程改革定位：基於學生核心素養的提升、個性特長發展的需求，基於新高考選擇考試科目的要求；基於學校的辦學實際情況。按共同必修，差異化選修，選擇性選修來開發學校課程。

14

課程是為兒童而存在的，課程是為促進兒童的發展而建構的。滿足學生髮展需要，這是課程的出發點和歸宿點，這個要義是要解決課程觀的學生立場問題。

15

一所學校看得見的是校園，看不見的是共同的價值觀和師生的行為方式。學校文化是一隻看不見的手，培養學生從情感開始而不是從知識開始。當學生離開學校時，帶走的不僅是知識，更重要的是對理想的追求。

學校要讓孩子天性有展現的空間，智慧有表達的機會，美德在學習中紮根，夢想在勤奮中實現。

16

我們的工作是繁重、平凡而瑣碎的。沒有正確的教育理念作為支撐，重複單調的工作便形同勞役，暗無天日。要有路標，要有燈，否則，迷失的教育，是對自己、學生生命的最大殘酷！

如果不是在做教育，不是在做真正的教育，付出再多都是沒有價值的，相反，做得越多，越是對教育的傷害。

我們必須學會想方設法把自己從無意義的瑣碎中解脫出來，解放自己，把時間用在更有意義的自我提升上。

當你積澱更深厚、視野更開闊的時候，自然有了更多的教育智慧，具體的施教過程中自然能夠得心應手，遊刃有餘。

17

對於一線教師而言，研究更多的是一種提煉。想辦法讓孩子變好，想辦法把課教好，想辦法解決教學問題，想辦法提高課堂效率，這許多的「想辦法」，其實都是研究。

尋找好的問題解決思路，尋找好的教學切入方式，尋找好的課堂組織形式，達成好的課堂生成效果，總結好的學習指導策略，使用施好的教學輔助手段，無一不是教學研究。

18

要想成為學者型教師，在教育研究中取得創造性的成果，教師要在自己心靈的書架上，放幾本自己常讀的書。「勤於筆耕」是一個重要手段。

在教學與成果之間，我們需要思考。撿起你在教育教學過程中的點滴思考，把一枚枚或沉思、或感念、或激動的果子，裝進享受與幸福的籃子里，她將伴你恆久。她是您最寶貝的兒女。

19

愛是一切創造的源泉。我們要用全身心的愛來對待今天--每一個人，每一件事，每一棵小草，每一寸時光。

星雲大師說：當我們面帶笑容，看在對方眼中，那朵微笑是發光的；當我們口出讚歎，聽在對方心底，那句讚美是發光的；當我們伸手扶持，受在對方身上，那溫暖的一握是發光的；當我們靜心傾聽，在對方的感覺里，那專註的神情是發光的。因為發心向善，每個人都可以擁有一個發光的人生。

所以教育的成功都源於愛。用心去愛。上課時傾心的交談，是全心的呵護，會隨心隨性地牽著孩子的手慢慢散步，讓孩子欣賞天空的每一片雲彩。

20

教育是一種服務；真正好的教育一定是最具服務精神的教育。

學校教育的產品是服務，教育是滿足社會成員受教育需要的一種特殊服務。視質量如生命，視家長如上帝，視學生如親子，教育者要時刻用「假如我是孩子，假如是我的孩子」的換位思考提醒自己。

我們把教育當作了一種服務，強調教育的服務意識與品質。

它摒棄了師道尊嚴的霸氣，多了人格平等的和煦之美。讓思考成為教育的常態，思考改變著教師對教育的理解，也改變著教師的教育行為。

給老師發一點精神的紅包，這是管理者的高明之處。金錢就像水一樣，沒有它會渴死，太多了，會淹死。

21

引入國際課程，要定位於從國際課程中找到一些有價值的東西，先進的課程元素，將他們遷移到、改造到、運用到適合我國學生培養的課程建設中，為我國培養國際化人才奠定基礎，為我國優秀的高中生的創新素質提升提供科學的課程體系。

要注意引入與融合、改造與創新、運行與實踐、衝突與吸納。

（寫於2017年教師節前）

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| 編輯：校長派

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