實施「雙一流」，要取消高校標籤

在大學發展過程中，我們有一種傾向追求高而尖，大而全。希望能有一個身份，在我們的判別中，也有中管高校，部屬高校等標籤，這一標籤，無形將高校做了分類，加之管理上的不同，在一段時期內就被固化，並主要以此身份來獲取資源。這種按身份配置資源的體制，客觀上又進一步加劇了高校盲目追求研究型、綜合性、大體量的趨勢。所以，使一部分高校無限制的擴大，數量的擴大無疑會影響搞笑的協調發展。

雙一流的實施，就是要按照一流大學和一流學科兩類布局建設高校，引導和支持高校合理定位、辦出特色、差異化發展。逐步形成優勢互補、互通有無的發展格局。克服專業、學科相同的大體量的高校。在以前高校建設中，我們提出的985工程和211工程，也成為一種身份象徵。在招生等環節也無形的佔有優勢，但部分高校坐吃老本，不思發展，緊靠這一身份佔有資源。對高校發展極為不利。這次，雙一流的實施，希望能打破這種局面，形成千帆進發的局面。

正如一位記者所言，要打破固有身份，讓一池水真正活起來，打破固有身份，就不能再貼標籤，那麼新的雙一流名單，會不會成為新標籤，我們怎麼來克服這一點，是不是不公布，讓大學按照各自定位，潛心發展，把這種評判交給社會，交給世界，交給企業。能不能形成某些企業就認定幾所高校的幾個專業。或許這更有利於高校發展。

我們能不能藉助企業的績效導向，看成績看效果，只有用績效來衡量時，才能激發組織內成員的內部活力。高校也有類似特點。不貼標籤，不給身份，才能給那些沒有身份的學校看到曙光，使那些有身份的學校感到壓力。只有這樣才能提升各學校的緊迫感和主動意識，聚焦質量與特色，真正實現內涵發展。也唯有如此，才能給目前有潛力的薄弱校和薄弱學科帶來發展的動力。

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