剖析案例 話說養育

案例

小A（化名），男，17歲，高三學生，因割腕自殺被及時發現得救後，由母親陪同前來尋求心理諮詢。診斷認為，他患有嚴重的抑鬱症。為了探明病因，有效治療，我們詳細了解了相關情況。他的母親是一個追求完美，十分要強的人，孩子一出生，她就在按自己的設計進行養育，他「眼裡容不得沙」，容不得孩子任何的「不良行為」。她的信條是：優點不說跑不掉，缺點不說不得了。因此，孩子從小到大，她幾乎沒有給予表揚、讚美和鼓勵，給予最多的是批評、指責和打擊。孩子與同齡夥伴一起吃飯，不說話要被當眾批評，說「人家吃飯有說有笑，你就知道埋頭吃飯，生怕吃不飽嗎？」平時，「你說話聲音大點不行嗎」、「你走路東看西看究竟想看什麼？好好走路不會嗎」、「你與人打招呼熱情一點好不好」、「你身體沒長骨頭嗎？腰背怎麼老是伸不直呢」、「你為什麼各方面表現都不如人呢」等等斥責孩子的話總是掛在嘴上，說得孩子一無是處，一塌糊塗。

小A上了高一，一天晚上下自習後從一群女生面前路過，聽見她們說「這個男生看上去好沒有安全感啊！」當時就感到不爽，並引起了他的深入思考：女生為什麼會如此看待自己？後來他在鏡子裡面找到了答案，可能是因為自己的腰板太細，不具備男子漢強壯的特質。從此，他每天會若干次地照鏡子，可越照越覺得自己的身材像「一根豆芽」，常常為此唉聲嘆氣。為了改變這一點，他上網尋找方子，想通過調整飲食來讓自己的身體變得強壯起來，於是叫他奶奶按網上的方子為他安排一日三餐。可是，一個月過去了，兩個月、三個月過去了，他的身體依舊沒有起色，體重沒有增加，腰板沒有變粗，仍然像一根豆芽。他失望了，也更自卑了。課堂上，心裡時常難以平靜，耳邊老是迴響起兩種聲音，一種是母親的斥責聲，一種是女生的負性評價；眼前也老是晃動著一種形象，那就是他從鏡子里看到的他那像豆芽一般的身材。無用感、無助感、無能感、無望感等消極自卑的情緒進一步加重，學習成績直線下滑。到了高三，每次月考幾乎是科科不及格，而語文老師有規定，凡月考不及格者，必須站在後排去聽課，直到考試成績及格為止。這對於早已抑鬱的他，更是雪上加霜，悲觀厭世的、絕望的心理就這樣一步一步地形成了，使他作出了放棄生命這種「悲壯」的選擇。所幸的是，發現及時，生命得救，並通過後來長達近5個月的心理諮詢，使他重新認識了自己，看到了自己存在的價值，從而樹立了自信，擺脫了抑鬱的困擾。

案例啟示

1

因勢利導

教育孩子應該根據孩子自身的特點，因勢利導。不能脫離孩子不同年齡階段的心理需求和當前 的心理發展水平，把父母根據自己的主觀願望早已編好了的「程序」和早已設計好了的目標強加給孩子。不少的父母對孩子的要求本身就不夠合理、不夠科學，卻要苛求孩子嚴格執行。在這種父母的教育影響下，孩子出現心理問題也就在所難免。

2

鼓勵與讚美

教育孩子不要居高臨下、盛氣凌人，更不要尖酸刻薄、挖苦諷刺，盡量少一些批評和指責，盡量用鼓勵、讚美、表揚代替打擊、批評與斥責。我國近代著名的人民教育家陶行知先生，有一次見一學生高高地舉起磚頭要砸向另一學生，他大聲喝令其放下磚頭。這位學生立即放下了磚頭。然後，陶行知叫這位學生飯後去他的辦公室。該同學準時去了，並見到他就畢恭畢敬地行了禮。這時，陶先生說了三句話：你很聽話，我叫你把磚頭放下你就放下了；你很守時，我叫你什麼時間來我辦公室，你沒有遲到；你很有禮貌，見到老師懂得行禮。他三句話還未說完，這個學生就已淚流滿面了，並積極表態說自己知道該怎麼做了。這就是讚美和表揚的威力，這種威力是批評、指責所不能比的。

3

別追求完美

案例中的母親總希望自己的孩子的行為表現完美無缺，無可挑剔。所以凡是自己覺得看不順眼就想糾正。並且只會「從雞蛋裡面挑骨頭」，全部的注意力都集中於去發現「問題」，對良好的表現卻是視而不見。時間長了，孩子也就認同了母親對他的看法和評價，形成了嚴重的自卑心理。沒有誰是完美的，也沒有誰能夠完美，因此，父母以追求完美的心態對待孩子，就會事與願違，欲速則不達。

南充大偉心理諮詢中心是一家專業技術實力雄厚、具有老中青兼備的專業團隊的心理諮詢機構。中心主任兼首席心理諮詢師陳偉，是一名具有豐富人生閱歷和紮實的心理學專業功底的、資深的國家心理諮詢師。中心以幫助求助者擺脫心理困擾為己任，主要擅長對兒童青少年成長、戀愛婚姻家庭、人際關係、學習考試就業、子女養育等心理問題的諮詢和對神經衰弱症、焦慮症、抑鬱症、強迫症、恐懼症、疑病症等神經症性的心理疾病（含神經性疼痛、神經性肥胖、性心理疾病等）的治療以及人格障礙的矯治。

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