這位女俠，您的笨功夫真是出神入化！

周六心血來潮，去區圖書館聽了一個關於國學的講座。

兩個字的感受：洗禮！

一是被博大精深的國學文化洗禮；二是被當時在座的諸位高手們「洗禮」。

一就不說了，說說二。

二2

講座其間開展了互動。

先講古詩詞的押韻。

舉了個例子：

床前明月光，疑是 X 光。

李白打開窗，頭髮掉光光。

（這在我的節奏上。）

然後解釋了古詩押韻的若干問題。

又講現代詩不押韻。

問不押韻是否影響了詩的美感。

舉了個例子：

你，

一會看我，

一會看雲。

我覺得，

你看我時很遠，

你看雲時很近。

這首詩的名字叫《遠和近》，問為什麼遠而又為什麼近？

（我一時想不起，下意識地把腳往回收了收，眼睛趕緊挪到別處，可別挑到我！）

我想多了。他挑了左手邊第二個，一個中學生模樣的女孩兒來回答。

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只見這女孩兒端坐平視，然後徐徐道出：

因為人與人之間是存在隔閡的，

而人和自然是親近的；

當面對對方的時候我們是有距離的，

而當共同面對大自然的時候，

我們的距離是無形間縮短的。

擦，這不就是高考標準答案嘛！掌聲響起來！

這女孩兒依舊端坐平視，不改坐姿。

我覺得你答不出來的時候離我很近，答出來的時候離我很遠。

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沒完。又問有沒有其他詩有異曲同工之妙？

半分鐘內無人作答。

只見這女孩兒端坐平視，然後徐徐道出：

你站在橋上看風景，

看風景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢。

掌聲響起來！

這女孩兒依舊端坐平視，不改坐姿。

我覺得你就是風景，我們都在樓下看你。

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沒完。後來又問古詩詞中幾言最少見？

還是挑了這個女孩兒作答。

只見這女孩兒端坐平視，然後徐徐道出：

六言。

問：六言的句子有嗎？

答：

枯藤老樹昏鴉

小橋流水人家

古道西風瘦馬

依舊端坐平視，不改坐姿。

自始至終沒反應過來，我想說，我要是答「一言」，對嗎？

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老師誇女孩兒，說：「小姑娘年紀輕輕，已經有不錯的國學底蘊！」

只見女孩兒端坐平視，然後徐徐道出：

我都背過。

旁邊坐著的應該是家長，可能是覺得有失謙虛，趕緊補充了一句：

下點笨功夫而已……

我也背過，但是為啥一個都想不起來！

我下的笨功夫不夠唄！

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老師說，古代的格律詩很難寫，要打基本功，下很多功夫。現代詩不講究格律，很多人就用長得不能再長的讀起來上氣不接下氣的句子來表達一種歇斯底里。

是的，我想我就是這樣一個前世遭了大苦大難今世隱姓埋名在山溝溝里擰螺絲的時不時再發幾句牢騷自認為自己還有幾分蠢才的彷彿不屬於這個時代的工人，這種歇斯底里不應該只是東拼西湊幾個句子而已，至於是什麼我就不再說了，這會兒心情平靜，已經沒有歇斯底里的衝動了。

我要回去下笨功夫了，我就這麼一直讀一直寫，若干年後，我的笨功夫也能出神入化！

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