改變，從現在開始！
讀學生周記，教師能實現有效的自我反思。學生的這篇周記，是一篇觸動我靈魂的文字。我複印下來，看了好幾遍，為了以後時刻提醒自己。原文招錄如下：
其實老說學習話題也挺沒勁的，但是又沒什麼可說的，那就說說咱們班吧。想必你也願意聽一下我們眼中的你吧。
老師您從教時間貌似並不長，我們也看得出來您一直在嘗試新方法教育學生，方法確實不錯，我們多多少少從中獲益。
您的上一屆和您開玩笑嗎？和您在一起他們會放鬆嗎？
但我不會，您的性格蠻好的，但就給我一種難交流的樣子。
可能班裡大多數的人都是這樣想的。
周一時候吧，全校師生表彰大會，當念到郝志勇、高艷玲老師時，他們班的學生更都高興得不得了。當然您若是得獎，我們也會高興得不要不要的。當高老師回來時，她和每個學生都擊掌了，氣氛融洽。就連郝老師訓他們班學生時也讓人感覺親切。我就想，當您上台領獎時，咱們班人會鼓掌，但有人敢和你擊掌嗎？有人敢在你訓完之後再笑嗎？應該沒有吧。
咱們班少人情味嗎？這個我確實不敢肯定或否定。因為我看到的都是人內心脆弱的靈魂所偽裝的面具。老師，您有嗎？
您的外表讓學生不敢靠近，讓學生敬而遠之，抑或學生各懷鬼胎，讓人猜不透啊。
我們在一起近三年，若最後都不能坦然面對，那便辜負了這一師生情，同窗誼了。
自我反思：每個老師都有自己愛學生的方式。學生的周記可能也有些片面，但是周記里反映到的問題確實是實實在在的。我也一直在努力，讓學生們能感受到自己對他們的愛。但是學生還是喜歡親切，隨和，和他們打成一片的老師啊。我對學生要求比較高，對班級管理比較嚴格，嚴肅的外表有時候確實能帶來極高的管理效率，但是暫時的表面服從遠不是內心的欣然接受啊。其實我也一直在調整，努力克服自己性格上的缺陷。就像這個同學說的，我們在一起的時間還有一年，我希望，通過自己的努力，等我們畢業的時候，我們能真正了解彼此，放下心中的包袱，坦誠面對，決不能辜負這三年的濃濃師生情！
今天上午利用課前三分鐘，我給同學們讀了一篇文章，題目是《努力奔跑》，是江蘇省相城中等專業學校校長邵良9月4日開學的演講。現將精彩語句分享如下：
2邁克爾·喬丹輸掉了上百場比賽才成為「空中飛人」；羅琳寫《哈利·波特》修改了十二次才最終出版；沒有人能替你去實現自己的夢，苦你只有自己去嘗，才能掌握自己的命運，因為你的人生終究是你的「單人旅途」。
3當某天你們走進這個社會打量這個世界時，總會明白原來這個世界沒有一份舒舒服服地躺在床上做著美夢都能掙錢的工作，總會明白原來生活真的不簡單。誰為我的未來負責！
4你要做到：寧可欠自己一個快樂的少年，也不要將來有低聲下氣的成年。
5不要等太陽落山的時候才想起做人生規劃，要在太陽升起的時候就做起來。
6一位成功者說過：「百分之九十所謂失敗者，其實不是被打敗而是自己放棄了機遇和成功的希望」。
這是一篇關於學法的文章，我覺得分析的很透徹。還沒有空給學生們說呢。
題目是《一位資深班主任歷時5年的觀察：尖子生大都用這些方法學習！》我把自己認為的重點乾貨，集中梳理如下：
1盡量調動所有感官，讓學習歷程完整深刻
（1）聽課：那就花最小的力氣，坐著，聽老師怎麼講。這種學習方式看起來是在認真聽，認真學習。但其實是最懶惰的行為。不加選擇，不加思考地全盤接受，這樣的行為習慣養成之後，成年後哪裡會有一個會思考的成年人。
（2）動腦：優秀的學生深諳此道，他們在聽課時就表現出高於普通孩子的思維能力。直白的來說，就是——高速密集的信息處理運算的能力！聰明的孩子在聽課時，不斷在對信息進行處理分析：
例如：本節課最重要的概念是什麼？老師講課的重點是什麼？老師為什麼要這麼問？我能用自己的話複述課本的內容嗎？今天的內容和日常生活有什麼聯繫？我有能力對學習內容進行拓展嗎？
（3）動手：不要全程一字不落地做筆記！不然你會沒有任何時間和空間進行信息的實時處理，忽略了深入思考老師講解的內容，也就是我們說的要用腦！盡量在書上划出老師講解的重點，把重點詞語和解題思維直接寫在課本邊上。「通過動手來思考，用實物來激發自己的想像力。這種從具體到抽象再回到具體的過程，是我們用來探索宇宙、釋放想像力並向新的可能性敞開心扉的一個最根本的過程。」世界頂級創意公司IDEO總裁兼首席執行官蒂姆·布朗在他的書中《IDEO，設計改變一切》這樣敘述他童年的經歷。
因為多數值得思考的問題都很複雜，多數人是做不到第一次就想出合適想法的。於是我們看到，越來越多的課堂，讓學生動手實踐，製作模型，畫圖等等。
製作模型，畫圖等會浪費時間嗎？不會，反而能更快的得到結果。
（4）知識地圖：知識地圖的好處，在學習的初級階段並不突出，但是一旦到了中後期，當知識的難度提高，密集度提高，學生付出的理解力和達到的整合能力也必須跟著相應的提高時，知識地圖的威力就突顯出來了。
使用知識地圖的最高境界是，自己心中有地圖！也就是，我們常說的，知識結構。
知識結構比知識本身更重要。
有良好的知識結構，就可以接納越來多的知識，並且不斷整合進自身的認知世界中。
課下最後自己獨立畫一遍「知識地圖」，會不會，懂沒懂，一試便知。
2提倡完整的學習過程，重視學習反饋
越來越多的學校，將目光鎖定在課堂的「互動」功能。互動的意思，並不是老師負責提問，學生負責回答。
真正的互動，是讓碰撞發生，一個學生的舊有經驗和新知識，不同學生的內隱知識和認知相互碰撞。
就像粒子運動那樣，粒子碰撞的速率越大，課堂的活力越高，學生的投入度越高，學習質量越好。
一個完整的學習歷程，分為課前，課上，和課後。
有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好
課堂需要保持一定的靈活性，發現新知和新想法的瞬間總是讓人像觸電般激動的，不要放棄「靈感一刻」！
課後最常規的活動，是作業環節。這恰恰是「刻意練習」的重要過程。
一首有點難度的鋼琴曲和一首你已經熟悉的鋼琴曲，你將後者再談十遍，進步的空間也不大。你逃避了更困難也更能帶來提升的部分。一篇錯誤百出的抄寫文章，多抄幾遍，錯誤就重複了幾遍，就是在「練習錯誤」。
什麼是「刻意練習」
這是一種真正有效的練習方式。
刻意練習，至少符合以下四點——任務難度要適中；能收到反饋；有足夠的次數重複練習；學習者能夠糾正自己的錯誤。
對照以上四點進行學習，會讓課後的學習事半功倍！
後記：一直想將學科內容梳理總結一下，進行反思，目前，文化生活快複習完了。我儘快將和高考複習備考相關的內容梳理一下，以短文的方式呈現出來。
TAG:清晨雨 |