千般道理，形諸議論（5）

編者按

一群執著於語文之美的教師，在語文教學改革之路上，且行且思，經歷過學習、實踐、反思、改進、再實踐、再總結……反覆的打磨與修改之後，一部凝聚著壽光初中語文教師團隊思索與智慧的《整合的魅力》誕生了，我們將陸續編髮相關文章，以饗實驗區（校）的老師們，同時也真誠的希望能夠引起更多實驗老師的關注和思考，藉助於整合，真正實現課內海量閱讀。

千般道理，形諸議論（5）

徜徉經典演講，俯拾思想之花

——《敬業與樂業》《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》整合教學設計簡案

【學習目標】

1.理解這兩篇演講詞的主要內容；

2.學習這兩篇演講詞或具體有力或激情詩化的語言特點。

【學習重點、難點】

學習這兩篇演講詞或條理清晰或激情詩化的語言特點。

【課內探究】

一、理清脈絡

1.讀《敬業與樂業》，想一想文章先後談了幾個問題，文章的論點是什麼？

2.讀《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》，想一想作者讚美伏爾泰對人類的貢獻可以歸納為哪兩部分？

二、品讀語言

1.《敬業與樂業》中作者為了讓論證具體有力，使用了很多論證方法，結合P122《論文閱讀》的知識，找一找這些論證方法，並說一說它們的作用。

如：課文3、4段用了舉例論證的方法，舉了孔子和百丈禪師的事例，具體有力地論證了有業之必要。

2.《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中雨果則用激情詩化的語言盛讚了伏爾泰，同時也展現了自己的思想光輝，請找出這些語言，品讀一下其蘊含的深刻含義。

如：既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來！

表現出雨果與黑暗專制勢不兩立、鬥爭到底的決心和信念，同時也暗示著：長眠於墳墓中的伏爾泰，他曾經催生出的「黎明的曙光」，無論曾經怎樣被黑暗湮沒，但最終都將在人類歷史上大放光彩。

三、積累語言

兩文中都有一些優美的語句，請讀一讀背一背，做好筆記。

【拓展延伸】

請認真閱讀《語文主題學習》叢書之九年級上-2-《陽光的聲音》P63梁啟超《最苦與最樂》，邊讀邊悟，完成下面的內容。

1.根據提示用原文填空。

在作者筆下，貧而不苦的原因是________，失意不苦的原因是_______，老、病、死不苦的原因是_________。作者認為真正的痛苦源自_________。

2.請從最後一段中找出與「快樂之權，操之在己」內涵相符的一句。

3.你認為，文章最後所說的「卸卻」責任與「解除」責任有何不同？

「卸卻」責任指：（10字以內）

「解除」責任指：(10字以內)

4.用精鍊的語言概括出本文的中心論點。(10字以內)

5.本文以「最苦與最樂」為題，而不以「苦與樂」為題，為什麼？

6.讀完全文後，結合《敬業與樂業》談一談你是怎樣看待「責任」的？

原則是指南，行動才是力量。相信，只要我們準確把初中議論文教學的「六項基本原則」，靈活應用，學以致用，初中議論文教學「少慢差費」的困境突圍也就指日可待。

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