《我的叔叔于勒》誤讀辨證

《我的叔叔于勒》誤讀辨證

廣州市第四十七中學匯景實驗學校 汪洋

細讀《我的叔叔于勒》以往研究成果，筆者發現對菲利普、對於勒、對船長都有所誤讀。

一、菲利普與妻子的心理完全一致嗎

從公開發表的論文來看，人們在解讀菲利普和菲利普夫人這兩個人物形象時常常將兩人並列。例如，小說諷刺了菲利普夫婦的勢利，小說也同情了菲利普夫婦的可憐等等。細讀文本，我們不難發現菲利普與妻子有共性，但也有很大的不同。將二人並列描述，忽視了兩人的差異，在一定程度上誤讀了菲利普這個人物。

大多數讀者都能認識到菲利普夫人比菲利普更刻薄，在躲避于勒的過程中更冷靜，更果斷，更精細。雖然菲利普最終和妻子保持了一致，但他的內心是有掙扎的。在確認老水手就是于勒後，菲利普問妻子：「咱們怎麼辦呢？」這是他在詢問妻子是否與于勒相認，也是他難以抉擇的心態的流露。當妻子已經在指揮如何躲避于勒時，他又低聲嘟囔著：「出大亂子了！」這只是描述貧窮於勒出現的後果，而沒有表態是否同意妻子的決定。無法抉擇，下不了決心，於是他只能嘟囔著這個事實。知夫莫如婦，於是妻子暴怒，發出狠話：「早晚會回來重新拖累我們的。」課文46段的描寫表明菲利普最終接受了妻子的安排。小說只描寫了菲利普的語言、神態和動作，但這些足可以讓我們感受到他內心的翻江倒海與左右為難。

「天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。那就是哲爾賽島了。」哲爾賽島之旅成了陰影之旅。對於菲利普夫人而言，這是依靠于勒的財產一夜之間跨入上流社會幻想的破滅；但對於菲利普而言，幻想在破滅的同時，內心被撒下更為沉重的陰影：親情被生存壓力與醜陋人性碾碎後的創傷。他的良心會受到譴責，賣牡蠣的老水手——親弟弟的身影將成為他永遠的夢魘。如果把小說的主旨理解為生存壓力和人類固有的劣根性吞噬親情、扭曲人性的悲劇的話，那麼菲利普的悲劇程度要遠遠大於他的妻子。

孫紹振先生在《為什麼豬八戒的形象比沙僧生動——拉開人物感知、動機和行為的距離》一文中指出，在一定的限度內，人物心理（感知、情感、語言、動機、行為等等）拉開的距離越大，其藝術感染力越強；人物心理的距離越小，其感染力越弱。豬八戒之所以有藝術生命，就是因為他的感知和情感既不同於孫悟空，也不同於唐僧。面對貧窮的于勒，菲利普的心理世界完全不同於自己的兒子如瑟夫，也不同於他的妻子，這樣，菲利普這個人物才有了獨特個性，才有了更強的藝術生命。只把菲利普和他的妻子並列描述，忽視他和妻子的不同，不僅僅是誤讀，也是對菲利普這個人物形象的膚淺化理解。

二、僅僅是菲利普認出於勒嗎？

朱光潛在《詩論》中指出，凡是藝術的表現（連詩在內）都是「象徵」，凡是藝術的象徵都不是代替或者翻譯而是暗示，凡是藝術的暗示都是以有限寓無限。優秀的小說都善於以暗示的方式以有限寓無限。聯繫全文，結合生活實際，細細品讀課文24到30段，我們不難發現小說在此也暗示了于勒也認出了菲利普。

「我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。我父親突然好像不安起來……」（第24、 25段）這裡暗示了于勒也看到了哥哥。按常理，賣牡蠣的于勒需要觀察周圍是否有顧客，必要時還要招攬顧客。菲利普帶著三個人走向于勒的同時，于勒也應該會注意到這四個人。菲利普能認出衣衫襤褸、狼狽不堪，衣著和身份與十多年前大不相同的于勒，于勒就更應該能認出身份衣著基本不變的哥哥。第30段中「我也端詳了一下那個人。他又老又丑，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手裡的活兒」，這個細節進一步暗示了于勒已經認出了菲利普。「眼光始終不離開他手裡的活兒」，這對於小商販于勒而言是反常的行為。按常理，一個賣牡蠣的人應該是一邊幹活，一邊注意觀察周圍是否有購買牡蠣的潛在顧客。小說這樣描寫是在暗示于勒不願與哥哥相認，在躲避哥哥，在用手中的活來壓抑內心的翻江倒海。這也暗示了菲利普夫婦擔心於勒重新拖累他們，像躲瘟神一樣躲避于勒的行為完全是多餘的，因而進一步諷刺了菲利普夫婦。由於未能讀出於勒也認出了菲利普的暗示，相當多的讀者將這個能給人以豐富聯想的細節簡單地理解為此時的于勒已經老實本分了。如果單從30段看，這樣的看法自然是有道理的。但是，如果聯繫課文第24、25段的暗示和全文（第10段于勒的第二封信中的「我發了財就回哈佛爾」，以及第33段船長的話「據說他在哈佛爾還有親屬，不過他不願回到他們身邊」），我們更應該認為，這個細節是在暗示于勒在躲避哥哥，在掩飾內心的翻江倒海。朝思暮想的親人就在眼前，可是自己卻因貧窮和落魄而不能上前擁抱。殘酷的現實像一道鴻溝橫亘在於勒和親哥哥之間——咫尺天涯！于勒的悲劇也因這個細節而更加動人心魄。

三、船長也冷酷勢利嗎

大多數讀者都會認為，船長和菲利普夫婦一樣冷酷勢利。而這是一個明顯的誤讀，是對船長這個人物形象的膚淺化理解。

誤讀船長的讀者大都因課文33段的第一句話：「船長本已不耐煩我父親那番話，就冷冷地回答說：『他是個法國老流氓……』」如果孤立地看這句話，認為船長也冷酷勢利，自然是有道理的。可是，細讀33段，聯繫全文來思考，我們不難發現，船長是有同情心的善良的人。小說是在用船長的善良熱心來諷刺菲利普夫婦的冷酷無情。

「去年我在美洲碰到他，就把他帶回了祖國」，顯然如果沒有船長，于勒還在美洲流浪。從全文來看，船長不僅將于勒帶回祖國，還讓他在船上當水手謀生，甚至還允許他兼職賣牡蠣。這說明，船長說于勒是老流氓，顯然是刀子嘴豆腐心。「可是您看他今天落到什麼田地！」帶著感嘆號的這句話分明是在同情于勒。船長跟于勒非親非故，還能同情他，幫助他。可是，于勒的親哥哥卻像躲瘟神一樣躲避他。于勒的親哥哥還不如一個與于勒非親非故的船長，可見菲利普夫婦的冷酷絕情。

從以上的分析來看，誤讀大多源於未能細讀文本，未能「傾聽文本發出的細微聲響」（王尚文語）。細讀文本，我們才能更深刻地理解小說中的人物形象，從而享受更深沉的審美快感。對文本浮光掠影的閱讀自然會帶來對文本的膚淺化理解，甚至誤讀文本，造成文本的價值在誤讀中被巨大浪費。

（本文發表於2014年12月《中學語文教學》）

作者簡介：

汪洋，1979年生於安徽涇縣，現任職於廣州市第四十七中學匯景實驗學校。2013年獲得第一屆「語參杯」全國百佳語文教師稱號。2015年獲得第五屆廣州市優秀青年語文教師稱號。2013年以來在《中學語文教學》《語文學習》《語文教學通訊》《中學語文教學參考》等雜誌上發表論文近50篇，其中三篇被人大複印資料《初中語文教與學》全文轉載。17年以來曾在數家有全國影響力的學科交流qq群中開設講座，取得很好的反響。

語文濕地直播平台即日起正式啟動，敬請關注！

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！