《喬哥幼兒園成長記系列》 day 11 喬哥被老師投訴了……
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《喬哥幼兒園成長記系列》
day 11
喬哥被老師投訴了..
@無做好榜樣的費生
今天接喬哥放學，老師特別跟我有了一次談話，大概意思是說喬哥上課很積極，每一次老師問有沒有小朋友想上台表演都非常積極舉手，也表演得很好，但（投）是（訴）喬哥總是拒絕老師再叫另外一位小朋友上台表現，跟老師說如果他叫別的小朋友上台，他就會生氣！
你家的小朋友有過這樣的情況嗎？我是想也沒想過，當時聽到老師這麼說，我也是一臉的懵逼。
但很安心的是，老師並沒有批評這個霸道的小鬼，而是跟我商量著怎樣一起解決這個事情。非常好的教育理念！
一如既往的，咱家有問題，都是先問原因再去解決。從喬哥的口中得知，這小鬼不願意讓其他小朋友上去表演的原因居然是：
認為其他小朋友表演得不好看，
他來表演就行了！
認為別人不夠完美，自己來就行了！！！！
我知道我自己是這樣的人，但我萬萬沒想到，能「遺傳」到他的身上。這種「潔癖」，你說得用什麼樣的形式，才能傳達到他這裡，爸爸是這樣的人。
有些時候，孩子就是家長的照妖鏡！我們竟然都不知道在不知不覺中，自己的陋習，自己的缺點，已經悄悄地被孩子效仿了！慶幸的是，發現得早，我們還可以強扭著改變孩子，但能不能改變自己很難說；不幸的話，發現的時候孩子性格已定，想改變恐怕跟改變自己一樣艱辛。
爸爸都這樣，又怎能要求兒子不這樣呢？
我想想我都幹了些什麼：
打球嫌隊友太鐵就單幹，寫文案嫌小夥伴套路太簡單就自己寫，發朋友圈嫌客服發得不夠好就自己發……我做什麼事都希望自己儘力做到最好，
美其言這叫擔當，這叫親力親為，但當同樣的事情執行者換做兒子的時候，才得出另外一個結論：這叫不相信隊友，這叫不會挖掘別人的優點，這叫孤芳自賞。
局外人看局，方知局中局。
我跟喬哥說：
「你記得你不會玩呼啦圈的時候，那些表演得很厲害的姐姐也一樣讓你上台表演嗎？如果那些姐姐說你表演得不好就不讓你玩，你會開心嗎？」
「每一個小朋友都會不同的技能，你要學會對比，看到別的小朋友比自己厲害的地方，然後贊他們，就像你跳舞比爸爸厲害，爸爸也贊你啊。」
「舞台是屬於每一個小朋友的，是需要大家一起分享的，就像玩具一樣，每一個小朋友都應該有機會去表演的。」
喬哥每一條都很舒服地接受了，因為每一個點我都用了他平時已經明白的道理來說服他。道理是明白了，至於能不能做到，拭目以待。畢竟，操控人行為的，首先是內心最深處的情感，其次才是理智。他能做到，我肯定會很高興；若是做不到，我們家也會一直努力，因為我不想他學他爸爸那樣。
那就得爸爸先改！
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