33歲 青春獻教育 韶華譜詩篇（三）
我也要成為你
祝辛勤園丁第33個教師節快樂
雪峰 l 文
一根粉筆
書寫著我未知的迷惘
簌簌而下的粉末
是你嘔心瀝血的志向
一根教鞭
敲打著我蒙昧的心房
勾勒出真理的弧線
撥動著奮進的力量
一個微笑
活躍了嚴肅的課堂
潤物無聲的熏染
啟迪著多維空間的思想
一聲鼓勵
融化了愚鈍的智商
讓稚嫩化成底蘊
鑄成學子步履的輝煌
我很幸運
走進了你價值的行囊
在經線緯線間
找尋著學識的寶藏
我很驕傲
櫛沐了你信仰的宏光
在浩瀚星海間
點燃孕育棟樑的夢想
耳邊鳴起一個堅定的聲音
我也要成為你
嚴寒中的偉岸蒼柏
傳道授業解惑的脊樑
心中激起一股難抑的氣力
我也要成為你
滄海中的拼搏浪花
鍛造民族英才的希望
【獨家策劃】在第33個教師節來臨之際，為了更好地展示長春教師默默無聞無私奉獻的精神品質，表達全社會對辛勤園丁的敬仰和愛戴之情，《校園傳媒》特邀請長春各學校與教師節同齡的33歲青年教師，來講講他們從事教師工作的精彩歷程、切身感受和心得體會，讓萬千學子和家長近距離領略老師們「青春獻教育 韶華譜詩篇」的人格魅力和典範價值。
東師東安實驗學校：張晶文老師
（1985年出生，33歲，與教師節同齡）
歲月如梭，年華似水。33歲的我迎來了教師節的第33個年頭。作為一名基礎教育的工作者，能夠將自己辛苦所學的知識和做人的品格傳授給學生，我是幸福的。教師是教育的行者，起於夢想，歸於追求；在做中充實，在行中提升。時值第33個教師節來臨之際，我向同在辛勤耕耘在教育戰線上的各位同仁們致以最真誠的節日祝福。
面對學生的每一個繪畫作品、課堂上的每一次藝術嘗試，不以「像與不像」來進行評價，即使學生的作品需要改進，我也要蹲下身來以建設性的口吻與學生探討，給予他們我所能給予的最大尊重。當然，每個班級、每個課堂上都會有那麼幾個調皮搗蛋的學生，不過我一直堅信「一次深談勝過百句責罵」。在我所教的班級，有一個學生特別喜歡在課堂上嘩眾取寵，他的行為極其嚴重的影響到我的課堂教學。但我耐住了性子，等下課後單獨找他談話，孩子開始有些緊張，我一直和他聊他喜歡的漫畫，詳細講解那些都是怎麼由畫筆一點一點製作出來的，他很感興趣並聽得越加專註，之後我再慢慢切入到如何用積極正確的方法得到同學的關注與老師認可。此次深談之後，他美術課堂表現特別活躍和專註。孩子的那一句：「老師我喜歡你」勝過世界上的一切饋贈，是我收到最美的樂章和禮物。俗話說「束人行易，贏人心難」看到孩子的轉變，心裡特別欣慰與自豪。
每一個學生都是一朵美麗的小花，我會繼續堅守對教育的那份執著，用心去感悟書香，浸潤幸福，用教師的人格魅力影響學生，用一份對教育的堅信去耐心等待花開的一刻。
東師東安實驗學校：肖允丹老師
（1985年出生，33歲，與教師節同齡）
2007年師範大學畢業後，我成為了一名初中數學教師，現擔任東北師範大學東安實驗學校八年二班班主任。
在任教的這十年里，從最初對教育的懵懵懂懂，到現在成為一名教育工作者，我有的，是對教育的那份熱愛與崇敬，並且深知自己身上的這份責任，因為班級的每一個孩子對於我來說，他們不是我的唯一，但是這些孩子對於每個家庭來說，他們卻是父母的唯一！這也然我對教育有了更深一層的熱愛！
在從事數學教學的過程中，第一，能激發學生們的學習興趣，是最有效提高教學效率的方法，正所謂興趣是最好的老師，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。初中生年齡相對較小，穩定性較差，注意力容易分散，那麼，怎樣才能使孩子們產生學習的興趣呢？首先：「學生是數學學習的主人」，新授課、練習課更加講究方法；其次：課堂上要適當創設問題情境，激發學習興趣；最後：因材施教，減少坡度，保持興趣。孩子們產生了濃厚的學習興趣，作為教師的我們才能更好的發揮教師的主導作用！第二，培養學生良好的習慣也是做好教育的基礎，因為好的習慣是成功的一半！
教育這條路是漫長的，十年樹木，百年樹人，但我有信心做好基礎教育，培養出社會需要的人才，因此在第33個教師節來臨之際，願和天下所有教師一起共同努力！
曙光小學：秦蘭老師
（1985年出生，33歲，與教師節同齡）
新學期新氣象，全體教師正以新的面貌迎接新的一學期。在曙光小學任教整整一年半的時間，回顧從教以來，首先學校的前輩老師結合教學實際及自身十幾年的工作變化與我經常進行共同分享，讓我知道教師成長與價值觀，音樂課程標準解讀。還有平和的語言、嚴謹的態度、對工作的熱愛、積極的心態……點點滴滴都影響著我。
作為音樂教師，我和學生們平等的分享著「音樂」這個可貴的精神食糧。作為音樂教師，我應該用音樂去嘗試豐富學生的內心。
通過認真細緻地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神聖的職責。通過學習和完善專業素養我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規律性的認識。
終身學習。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作。剛任教的時候班級里有個非常好動的小男孩，影響課堂紀律還時常逗得同學哈哈大笑，我看到後耐心的和他說音樂課本來就是可以動起來的，喜歡動那就一起跟著音樂的旋律我們開心的跳，時間久了他開始有規律的動，還時常被我叫到講台前帶領大家打拍子一起唱，後來我發現課堂的紀律反而是因為他的改變而變得更好了。如果能善於觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。
提升個人魅力。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。方法是最好的老師，多找方法，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
熱愛學生。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什麼方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。
音樂教育讓我深深的體會到，它是全面實施素質教育中所發揮的重要作用。一直以來，音樂課幾乎是處於所謂「副課」的位置上，所以，有必要重新認識中小學音樂教育的重要性。在學校教育里，音樂教育所起的作用是其他科目不可替代的，因為音樂教育是「美感教育」和「情感教育」，的融合，是善於表現和激發情感的藝術，因此十分重要。
隨著教育力度的加強和學校對音樂教育的重視，對教師的個人素質也相應的有所要求和提升。在音樂教學提倡將體驗、感悟、表現、創造融為一體，如何更好的把握和運用音樂學科這一強有力的後盾，讓我們真正做到「學中教，教中學」，讓學生從中能感受到音樂教學所帶來的愉悅。
曙光小學：曲浩源老師
（1985年出生，33歲，與教師節同齡）
還記得剛剛參加工作的時候，由於不適應教師工作的節奏，我的嗓子發炎腫痛，上課期間往往會咳嗽多回，連說話都有問題，沒有辦法，我只能跟學生示意用比較輕的聲音來講課，沒想到孩子們沒有了往日的調皮搗蛋，在課堂上認真聽講，以往我需要強調很多次的事情這時候我只需要說一遍甚至都不需要開口，而且孩子們經常要我把說講課聲音放輕，說他們聽得見，我要好好愛護嗓子，每節課前我的桌子上都會又一杯溫水，我知道那是孩子們為我準備的。過了一段時間我的嗓子終於痊癒了，我的聲音也恢復正常了，有一天中午休息，偶然走到教學樓底前放鬆一下心情，有一個我經常批評的孩子忽然跳到我面前，小心地指著喉嚨，輕輕地問了我一句「老師，您的嗓子好點了嗎？」他似乎看出我沒有聽清楚他說的話，又關切地問了一遍。我絕對沒有想到那個看上去天真又粗獷的男孩會有如此細緻的心思，也沒有料到他的一句話竟然會給我帶來那麼多的溫暖。面對這樣的孩子，面對這樣的問題，我還有什麼遺憾和勞累呢？當時只感覺到一股暖流從心中湧起，心裡是那麼的滿足與輕鬆。
回想這幾年來與學生相處的日子，心中有說不出的感動。更多的是為曾經付出的艱辛而感到欣慰，感到幸福。但是，此時，我也清楚地認識到，這份欣慰和幸福，來自於我對工作的一份強烈的責任心，一份對教師工作的盡心。
寬平小學：金迪老師
（1985年出生，33歲，與教師節同齡）
金秋九月，我們迎來了第三十三個教師節，我出生於1985年4月，在1985年9月10日，改革開放後我國重新設立第一個教師節，那年我剛好出生，2017年9月10日正好是第33個教師節，我的年歲與教師節同齡。
我愛我的教師工作，更愛我的音樂課堂，結合自己的工作實踐，我常常思索：怎樣做一個優秀的教師？怎樣能成為一個優秀的音樂教師？這樣更加激勵我去努力工作，積極探索，讓它每時每刻檢驗我、督促我，伴我成長。
在我的音樂世界裡要和孩子的世界一樣充滿了自由和快樂。無論是在生活中，還是在課堂教學上，我都要用心去維護他們的自由，保持他們的樂趣。特別是音樂教師，更應該利用好音樂學科所具有的情感特點去激發、培養學生。美好的課堂氣氛是教學成功的一半，教學中應採用靈活多樣、生動活潑的教學形式，教師和學生之間應該是朋友、合作夥伴的關係，需要有一種愉悅、和諧的氛圍，充分調動學生對音樂學習的積極性和主動性，使每位學生都參與到音樂課堂之中，增強音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團結精神，使學生在動中學、玩中學、樂中學，在生動有趣的音樂課堂中體會音樂的美感。音樂課堂上多一份關愛，少一份指責；多一份包容，少一份批評。這樣，學生才會喜歡音樂教師，喜歡上音樂課。
作為一名向「優秀」靠攏的教師，應該以紮實的作風潛心實踐，做到持之以恆，堅持不懈；應該以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；應該以務實的心態思考問題，力求兼收並蓄，博採眾長；應該以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運；讓自己的工作、生活、學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與追求的過程之中。讓自己的教師人生活的更精彩！
安民小學：何莉老師
（1985年出生，33歲，與教師節同齡）
我是一名普通平凡的英語教師，在這個我摯愛的工作崗位上已經走過了六個春秋。我沒有轟轟烈烈的感人事迹，沒有值得驕傲的大作為，平凡的生活賦予我平凡的經歷，而平凡的工作中的點點滴滴感動又實實在在地激勵我前行。正是這種種發自內心的感動激勵著我、培養著我、塑造著我，使我不斷成長。每一節英語課下來，我都不願離開教室，因為我總是被一群求知的孩子們的一句「老師，這道題怎麼做」拽住腳步。有時候是為輔導孩子而留下，有時侯是找某個孩子談心，有趣的是這種其樂融融的情景反而是我最享受的，孩子們總會給我一些小小的驚喜，而這些小小的驚喜最後都變成永恆的感動。
記得我在教26個英文字母后，為了提高孩子們的口語表達能力，我進行一次口語比賽。班上有個口吃的學生，說起英語很吃力，為了鼓勵他，我讓他也報名參加了，下課時他看到我很是興奮和激動，我拉過他的手說：「好好比，有獎勵哦！」他問：「老師，您要獎勵我什麼呀？」「隨你挑！」「老師，我想讓您抱抱我！」邊說邊側過臉來用一雙純真的大眼睛望著我。一下子，我楞在那裡。他見我好一會兒沒說話，有些不知所措，輕輕地問了一句：「何老師，如果我排到最後一名呢？你還會抱抱我嗎？」說完，用怯生生的眼神看著我。我連忙蹲下身子，看著他堅定地說：「名次不重要，重要的是你能參與進來，無論結果如何，你都是最棒的！」我抱著他，拍拍他的頭。因為我知道，這對一個口吃的孩子來說，是多麼大的挑戰！這會兒他開心地笑了。最後，他取得了第三名！他對我說：「老師，你知道嗎，我每天在家努力地背字母，還要媽媽考我，我有幾次都想放棄了，可我告訴自己要堅持，因為我多麼想讓你抱抱我！」望著他紅紅的小臉，我唯一能做的就是把他緊緊地摟在懷裡，從沒想過我的一個平凡的擁抱會如此打動孩子的心靈。
「叮鈴鈴……」下課鈴聲響了。「同學們再見！」「謝謝老師！」每每聽到孩子們在下課時齊聲地說「謝謝老師」，感動的淚水都在眼睛裡打轉，我想這是對我工作的最高肯定吧！我們教學的最終目的不就是教會學生學會如何感恩嗎？孩子需要老師的賞識，老師也需要學生的賞識，一聲「謝謝老師」讓我更加努力地工作，更加盡心盡職，對學生多一些鼓勵，多一份耐心， 「謝謝老師」也使我懂得了學生需要怎樣的教學。
雖然我們教學並不是為了得到學生的感謝，但如果能得到學生髮自內心的感謝，不也是我們作為教師所追求的嗎？在平時的教學中，我不再吝嗇對學生的表揚和激勵，因為我體會到：每個人都希望得到別人的肯定和讚賞，老師的一句積極的評價就是對孩子最大的鼓勵。現在，從學生們渴望上英語課的眼神中，從課堂發言積極熱烈和表演會話爭先恐後的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。看著孩子們一天天地成長，我深刻領會：教育是一門藝術！我願用愛澆灌燦爛的希望之花，那該是一道多麼亮麗的風景啊！
富錦小學：周海濤老師
（1985年出生，33歲，與教師節同齡）
花開四季，只存春夏。從教多年，回首和學生走過的每一段時光，有感動，有欣慰和幸福，有無奈，憂鬱和煩惱。有快樂的日子，也有平淡的故事，有陪著學生默默流淚的日子，也有教學忙碌，疲憊而充實的生活。
學生有花樣的年齡，教師有火熱的傾情，在這樣激情的歲月里，我們在校園相遇，教師在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著我不辭辛勞地為教育事業獻身。
不經意間，幾年的時光在平凡和平靜中悄然逝之，沒有留下什麼驕人的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但我依然還堅守在這裡。在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通教師存在的價值！我能給學生帶來探索知識的慾望，給學生帶來學校生活得歡樂，我用我的激情點燃學生的激情，碰撞出生命的火光！
印度大詩人泰戈爾曾說：「花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜的垂著它的綠蔭的。」在這平凡的崗位上我體驗到那份純真美好，也體驗著那份做教師的快樂！讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想！
解放大路小學雙語幼兒園：侯菲老師
（1985年出生，33歲，與教師節同齡）
多年前我曾用語言表達著我想成為教師的信念，而今，我在用行動去證明 ，一個平凡人可以堅守自己的理想！為著理想，我會前行，去爭作一名合格且優秀的人民教師。
我和教師節同年而生，自2006年參加教育工作以來沒有驚人的壯舉，更沒有值得稱頌的作為，生活的平凡賦予我平淡的經歷，而平淡中的種種感動，卻時時刻刻，而又實實在在的激勵著我前行。而正是這種種感動培養了我、塑造了我，使我不斷的成長、進步。解放大路小學雙語幼兒園建園以來我一直擔任大班班主任工作，每一批孩子，我們相處的時間只有一年。但是在這一年中，我對每一個孩子都是用心呵護、細心引導。充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇於奉獻、勤勤懇懇。使孩子們在吃飯、收拾玩具、排隊等常規上都養成良好的習慣，力爭使每一個孩子在這一年裡都會有進步。
時光荏苒，只願歲月靜好。九月的陽光，帶著一絲的溫和照在歲月的兩岸，悄悄地帶走了繁華的時光，留下了歲月的痕迹和回憶。時光的隧道總會有些難以讓人忘記的畫面：當孩子對我說：「侯老師，我不喜歡夏天！因為夏天，我畢業了，就不能和侯老師天天在一起了。」當已經畢業的孩子央求媽媽帶上自己和給候老師畫的大公雞來看我，當在節日里收到過去的學生家長們體貼的問候時，我想我和許多老師一樣，體會到了付出後的歡樂，這是教師所特有的快樂。
十年的風風雨雨，我在自己的崗位上默默耕耘，「春風化雨，潤物無聲」，我甘願守住一方凈土，安於三尺講台，用愛寫好「師德」讓他們從心靈深處體會愛的感動。讓這份愛，在我們的班級，我們的校園，我們的家，生根、發芽、開花、結果！
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