我們不過是普通人——寫在教師節即將到來時

給自己送朵花

後天就是教師節了，我知道，一定會有很多人出來讚美頌揚老師，說老師是太陽底下最光輝的事業，是人類靈魂的工程師。

也有人會跳出來說，教師節，呵呵，不過是給老師們一個斂財的機會罷了。甚至會有文件出來，嚴禁老師收受學生及家長贈送的禮物。

拜託！「教師」不過是職業的一種罷了，別給我們加上這麼高大上的光環，也別把我們看得這麼卑劣！我有多少同行就是被這些話激勵，以至於辜負了家人，辜負了自己！我又有多少同行因為這些不公平的話語和對待，放下教鞭，轉而投身其他的職業。

我即將度過我的第21個教師節，我的經驗告訴我，我能做的，其實很有限，不過是在孩子們成長的路途上，陪伴他們走一段而已。

我還想告訴您，我們都不過是普通人，對金錢和物質，我們也會有自己的渴望。但作為安心於課堂的教師，我和我的同行，都能守得住清貧。我們中的大多數人，也都很清醒和理智。

說到這裡，我想起自己去年寫的一篇文字。現貼出，以期警醒自己。（以下為舊文）

最近，江蘇鹽城有位鄉村女教師，一邊上課一邊掛吊瓶。醫生被其敬業態度感動，偷偷拍了幾張照片發到網上，引來一片讚揚之聲。

上個世紀八十年代，這樣的教師確實是被當做典範來樹立的，諸如帶病講課累倒在講台上、把發高燒的女兒鎖在家裡咬牙去給學生輔導等等。也應該是從那個時候開始吧，老師就被比喻成蠟燭，燃燒自己照亮別人。

這些老師，都令我肅然起敬。不過，有著近20年教齡的我卻認為，此舉不值得效仿，更不能提倡。

從走進師範大學校門的那一刻起，老師就告誡我們，沒有比課堂更嚴肅更神聖的地方。這個傳授知識傳播文明的地方，不可以隨便地讓和課堂無關的東西和事情進入。

那位因為寫字慢而提前半小時到教室寫板書的遼大老教授方凱去世了，但他認認真真地在偌大一個教室里為三位學生授課的場景仍深深地印在我們的腦海里。這才是對課堂對學生的尊重！哪怕只有一節課，哪怕只有一個學生，我們也應當一絲不苟地備課授課。

這位掛吊瓶的女教師重感冒已經好幾天了，這天嗓子特別疼，所以去了趟衛生室。考慮到接下來是自己的課怕耽擱孩子，所以經醫生同意後把吊瓶拎到了教室。

孩子確實不能耽擱，工作也的確該認真去做。可既然是好幾天了，為何沒有及時治療？既然是好幾天了，為何不再堅持一下，下班後再去看醫生？

這位老師肯定有很多不得已的地方。不過如果我們透過這件事深入一些看，是不是會覺得該校的管理缺少人性化或者過於隨意呢？當然，可能有人會認為我這樣的揣度不近人情，一所只有七位老師的農村小學，教學條件簡陋之至，能有老師願意待在那兒就不容易了，又豈能用嚴格的制度去束縛人呢？

古代子游治理武城那個巴掌大的地方也用「禮樂」制度，能讓人遠遠就能聽聞弦歌之聲，絕不是「殺雞用牛刀」，孔子也承認「偃之言是也。前言戲之爾」。小地方想要往大往強處發展，恐怕更需要有嚴格的管理制度。

去年七月在浙江大學附屬一醫院看病時，排在我前面的一位年輕患者死纏著醫生給他開藥，醫生卻堅持不開，說：你的這點小問題不需要吃藥。今年兩會時全國人大代表、中國工程院院士鍾南山教授說：全世界的醫生都是靠技術吃飯的，而中國的醫生是靠賣葯、用設備、開檢查來生存的。鍾教授一語中的。

所以看到上述情景時我不由感慨：大醫院的醫生境界就是不一樣，醫德真好！事後有知情人告訴我：浙一是有嚴格管理制度的，隨意給患者開不必要的葯或故意開高價葯是要被處以葯款數倍的罰款的。這就讓我更加感慨了：醫生的醫德好是一方面；另一方面，一個嚴格的有效的好制度是能讓更多的人變成好人的。

孔子贊成子路做過好事愉快接受他人的感謝和饋贈，反對子貢掏錢幫別人但拒絕接受獎勵的做法，原因是子路的做法能倡導一種良好的社會風氣，子貢的做法卻將導致社會道德的敗壞。

一邊掛吊瓶一邊上課，這樣的畫面確實具有衝擊力，作為教師，我向這位掛吊瓶上課的同行致敬。但我覺得，一個把工作看得比身體比生命更重的人，未必是一個真正熱愛生活的人。一個對自己的身體都不重視不愛惜的人，能真正有效地去愛護其他的生命嗎？自己的身體垮了，能繼續做好工作嗎？

別再把教師比喻成蠟燭了！教師要照亮別人，卻不一定要燃燒自己！還是把教師比作園丁吧。教師培育祖國的花朵，辛勤澆灌，卻也需要自身強健，才能不斷為花草鬆土施肥澆灌，只有這樣，才能在桃李滿園的美景中，自己也欣賞到撲鼻的芬芳。

尊重學生，尊重課堂。在課堂上我們除了向學生傳授知識，還該更多地向學生傳達普世價值觀，樹立尊重知識尊重生命的意識，教育學生做一個真正的「人」。

我們要彰顯給學生的，不僅該合情，更該合理！

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