樂高搭古詩|媽媽說：這法子太好了，好玩又記得快，孩子從此愛上學習
樂高學古詩
樂高，現代國際上最流行的玩具
古詩，傳承千年的中華文明國粹
看似不相關的兩個領域
卻在某一天碰撞出火花
結果，令人驚喜
將樂高與古詩詞融合
小孩子記得又快又牢
快樂搭建，輕鬆學習
賞析背誦，其樂無窮
還記得你背的第一首古詩嗎？
鵝鵝鵝？鋤禾日當午？
在爸媽眼中，古詩是最好的啟蒙讀物
BUT
活潑好動的天性總讓孩子靜不下心來
如何讓熊孩子既能玩得盡性，又能學到知識
真是件讓爸媽頭疼的事情
自從貝樂推出樂高背詩的「絕招」後
一位媽媽就很開心地說
現在孩子邊搭樂高邊背古詩
每周都跟著貝樂的節奏背會一首
最重要的是，現在孩子每次玩樂高
都會主動思考，自己選擇主題
主動愛上學習，這是我之前所沒想到的
樂高背古詩，這法子真好
今天我們用樂高搭建法來背誦一首千古傳頌的名篇。
涼州詞
唐·王之渙
黃河遠上白雲間，
一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，
春風不度玉門關。
「涼州詞」是涼州歌的唱詞，不是詩題，是盛唐時流行的一種曲調名。開元年間，隴右節度使郭知運搜集了一批西域的曲譜，進獻給唐玄宗。玄宗交給教坊翻成中國曲譜，並配上新的歌詞演唱，以這些曲譜產生的地名為曲調名。後來許多詩人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞，因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。
我們先來了解下這首詩的作者吧！
王之渙，（688—742），唐代詩人。字季凌，祖籍晉陽（今山西太原），其高祖遷至絳（今山西絳縣）。講究義氣，豪放不羈，常擊劍悲歌。其詩多被當時樂工制曲歌唱，以善於描寫邊塞風光著稱，用詞十分樸實，意境極為深遠名動一時，他常與高適、王昌齡等相唱和，其代表作有《登鸛雀樓》、《涼州詞》等。
再來說下這首哲理古詩的整體意思吧
遠遠奔流而來的黃河，好象與白雲連在一起，玉門關孤零零地聳立在高山之中，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的曲子《折楊柳》去埋怨春光遲遲呢，要知道原來玉門關一帶春風就是吹不到的啊！
遠上：遠遠向西望去。黃河遠上：遠望黃河的源頭。「河」一作「沙」，「遠」一作「直」。
孤城：指孤零零的戍邊城堡。
仞：古代的長度單位，一仞相當於七尺或八尺（1尺≈33.3333······厘米）
羌笛：古羌族主要分布在甘、青、川一帶。羌笛是羌族樂器，屬橫吹式管樂。
何須：何必。
楊柳：《折楊柳》曲。古詩文中常以楊柳喻送別情事。《詩經·小雅·採薇》：「昔我往矣，楊柳依依。」北朝樂府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：「上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒。」
度：吹到過。
玉門關：漢武帝置，因西域輸入玉石取道於此而得名。故址在今甘肅敦煌西北小方盤城，是古代通往西域的要道。六朝時關址東移至今安西雙塔堡附近。
春風：某種溫暖關懷或某種人間春意春象。
現在我們就用「樂高場景搭建法」來快速學背這首古詩
第一句：黃河遠上白雲間
想像場景：遠方奔流而來的黃河，遠遠看去就像和天上的白雲連在了一起
樂高搭建： 奔流的黃河，天上的白雲
第二句：一片孤城萬仞山
一座孤零零的玉門關聳立在高山之中，顯得孤峭冷寂。
樂高搭建：玉門關，高山
第三句：羌笛何須怨楊柳
第四句：春風不度玉門關
想像場景：這兩句，可以連在一起理解：為什麼要用羌笛去吹奏《折楊柳》這樣哀怨的曲子，來埋怨春天遲遲不來呢？要知道春風本來就吹不到玉門關這個地方啊！
樂高搭建：羌笛、楊柳
搭完了各句詩的場景，我們再從整體上來感受下這首詩，把四句詩連起來背一遍：
涼州詞
唐·王之渙
黃河遠上白雲間，
一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，
春風不度玉門關。
邊讀著這首詩，我們也可以想像著以下場景進行賞析，深刻了解詩中的寓意。
遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠遠望去，好像是從白雲中流出來的一般。在高山大河的環抱下，一座邊塞孤城巍然屹立，兵士們就守在這座孤城裡。 突然，一陣羌笛聲傳來，吹奏的恰好是《折楊柳》這首哀怨的離別曲，自然就勾起了兵士的思鄉離愁，明知道春風吹不進玉門關這一帶，卻還是在埋怨這裡的春天為什麼遲遲不來。
這首詩主要是描寫了戍邊士兵的懷鄉情。寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉的怨情，但絲毫沒有半點頹喪消沉的情調，充分表現出盛唐詩人的廣闊胸懷。
用樂高搭建場景，邊背邊賞析，相信小朋友們一定都很快會背了吧，而且肯定不會忘記！
貝樂說
詩詞的魅力在於「以字敘景」，畫面感強，又蘊含深刻的道理。「腹有詩書氣自華」，詩背多了，人的氣質才華自然橫溢。
神奇的樂高，創意無限，通過場景搭建，還原詩中人物、山水、樹木、道路等，歷歷在目，情景再現，加深記憶，幫助小朋友快速背誦古詩。
所謂「玩中學，學中玩，輕輕鬆鬆學知識」，就是這個樣子吧！
貝樂，動手搭建自信的未來！
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