從「西遊記」看思維導圖在閱讀中的應用

最新 09-09

我們都知道語文老師在學生時代是非常重要的，而語文教師的重要性，不僅僅是在課堂上展示個人的教學技巧和個人的魅力風采，學生們的學習也不單靠老師的逐句教導，條分縷析。但是，很多越俎代皰的「主導」不斷取代學生自己向文本的深度廣度進行探索。

在這個暑假為了能讓學生體驗到快樂、全方面的閱讀，布置了一項任務：讀《西遊記》、看《西遊記》、畫《西遊記》，希望他們能多維度的去了解吳承恩筆下的《西遊記》。新學期伊始，到交作業的時候了，這個小同學的作業著實給了我很大的驚喜，驚喜在於繪畫的精美，在於態度的認真，更在於這個孩子的思維邏輯。

孩子在接受幼兒園教育的時候最先寫字還是畫畫？毋庸置疑是後者。那麼你知道他在畫些什麼嗎？可能你會說這純屬胡亂塗鴉。這樣說的話就說明，你完全沒有認真去看待過這個問題。其實，認真細緻地去看，這些畫是孩子對外部世界的內在反映。這些畫就是最初的思維導圖，思維導圖能將形象思維與抽象思維很好地結合起來，調動左右腦同時運行，有助於提高學生的認知能力、學習能力、理解能力和記憶能力。所以我們希望老師們能用思維導圖幫助他們更好的去閱讀。