日常生活領域做不好，你的孩子能適應未來的社會嗎？

在跨世紀幼兒園星辰班中組，老師們經過研究討論，給孩子們的日常生活領域的工作中增加了一項新內容——使用筷子進餐。在此之前，幼兒園裡的孩子們不管是吃米飯還是麵條，都一直是使用勺子。老師們感覺這樣會大大削弱孩子們對手指手腕的鍛煉，不利於他們手部靈活度的鍛煉。而在中國，使用筷子吃飯也是我們中國人的用餐習慣。因此，經過老師的提議，幼兒園在小朋友們吃飯時準備的只有筷子，以鍛煉他們的手指靈活度。

在第一次使用筷子進餐時，孩子們很吃力，用餐速度也很慢，拿筷子時也小心翼翼的，生怕菜掉下來。大家什麼姿勢都有，七扭八歪的……隨後，幼兒園每個班的老師們都給孩子們上課一節課——如何使用筷子。經過一段時間的練習，孩子們用起筷子來越來越習慣，越來越順暢。一天中午，中組的一位小朋友在用完餐後對老師說：「老師，用筷子吃飯還挺好玩兒的!我越來越喜歡這項工作啦!」看著他開心又滿足的表情，老師們很有成就感!

孩子們在不斷重複的練習中，學到了正規的方法。在運用中得到了自己內心的成就感，從而提升了自己的自信心!同時提升了自己的生活技能，學會了照顧自己，照顧環境!

蒙特梭利課堂分為五大領域教學，蒙氏教育的心臟就是日常生活領域。日常生活領域為幼兒提供了真實的環境，幼兒通過學習生活禮儀、教室常規及日常生活教具的基本操作等，能夠培養良好的行為習慣。同時，孩子們也能夠學會照顧自己、照顧他人;學會關心環境，掌握生活中必備的各種技能!

日常生活教育在傳統教育中往往被忽視，從而造就了很多「媽寶」、「小公主」和「小皇帝」。這些幼兒的生活自理能力很差，往往飯來張口，衣來伸手，長大後也容易高分低能。

蒙氏教育強調「生活即教育」，因為生活本身就有很多值得幼兒學習的常識、智慧和哲理。跨世紀蒙氏日常生活教育就是讓兒童學會優雅禮儀、動作協調、照顧自己、照顧環境等，如打招呼、輕拿輕放、物歸原位、穿衣、吃飯系鞋帶等基本生活技能，培養兒童的生活自理能力，減輕家長帶給兒童的一些負擔。更為重要的是，通過生活常規培養兒童良好的生活習慣及衛生、文明習慣，並不斷完善其性格，將其培養成適應未來社會的人。

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