要不要管控孩子的手機等電子設備？

我的觀點是，要通過討論、協商，形成一些約定，決不可禁止孩子使用。因害怕移動設備給孩子帶來負面作用而禁止，那是標準的因噎廢食舉措。應該通過引導、示範，讓孩子自己學會管控。人，畢竟不是物的奴隸、也絕不能變成物的奴隸不是？

互聯網的普及，使得信息化社會成型；移動互聯技術的發明和應用，加速了社會的信息化進程，在很大程度上改變了世界，改變了你我的生活與學習方式。我相信，在目前的中國，幾乎人人都已經體驗到了移動互聯技術帶來的各種改變。

然而好玩的是，很多中小學校卻明文規定：學生進校園，不得持有智能手機、ipad、手提電腦等移動設備。而具有諷刺意味的，很多家長竟然積極響應、大力支持這樣的荒唐決定。

我們知道，改革開放之前，中國經濟落後於世界先進水平數十年、甚至說落後近百年也不為過，「彎道超車」，充分利用好信息化社會帶來的便利，跟他們在同一起點競爭，是我國在短時間內趕超世界的重要策略與秘訣。然而，我們的「建設者和接班人」卻在學校里享受跟現代社會格格不入的教育。

那麼，我們不禁要問，讓孩子們與現代化科技隔絕的教育行為背後，其本質原因是什麼？

首先是我們成年人思想的懶惰。由於成年人不善於學習新的東西，不想去研究這些現代設備和技術帶來的可能改變是什麼，而只看到了孩子們用這些工具玩遊戲的消極一面（未必就是消極）。其次，是我們傳統教育中的「控制」思想作怪，認為教育只是文化傳承，是上一代把自己的經驗告知下一代，告訴他們應該做什麼、怎麼做，否認教育的服務功能（服務於個性的發展）。於是，本著「妄圖控制下一代」的思想，對孩子、學生使用電子設備加以限制，此舉實在是荒唐至極。

也有人說，小孩子自控力弱，所以……

那麼，孩子的自控力是怎樣形成的呢？正是要在需要他自控的事件中逐步形成，外在的管控、限制、打壓，只能引起更強烈的好奇、反叛。根本上，還是跟我們傳統文化中的「控制下一代」的意識有關。

十一學校是WIFI信號全覆蓋、積極倡導學生自帶設備開展學習活動的。學生、老師、領導都深深體驗到了這種「無限互聯」帶來的巨大價值。幾年來，並沒有發現一例有的人擔心的因自控力弱「被設備毀了前程」的學生個案，這個事實說明，因噎廢食的教育思想實在應該拋棄。

為什麼有的人會放下自己的主體工作去玩？說到底就是出於無聊，根源在於對主體工作的厭惡，加之責任心不夠強。這種情況下，你即使限制住了他的電子產品，他也只會發獃，未必會因無聊而積極去做自己的本職工作。

讓我們努力，把管控孩子手中的電子產品這件事做成教育吧！讓孩子通過自我管控加以調節，並在自我管控過程中逐步形成自我管控能力。

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