視頻｜性教育只是告訴孩子「身體不能讓人碰」，你這是在敷衍啊！

教育 09-09

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大J的話

回國期間，作為兩本育兒書籍的作者受邀去上海書展時，我接受了一次採訪。採訪最終是以文字形式呈現，刊登在了《中國婦女報》上。當天有一個機位對著我拍攝，本來是被告知方便之後回看寫採訪報告的。

沒想到後來微信公眾號

蛋殼育兒

的編輯剪輯了一些片段，我覺得還是不錯的（儘管老公提前看了後說，沒有塗口紅化妝，差評，全程說話不笑差評，哈哈。

我辯解因為真的不知道視頻要見人的，攤手～

）但我覺得內容本身更重要吧。

採訪時是即興講，比較隨性，我就隨同這篇舊文配合錄音一起發出來了，今天就是

文字、錄音和視頻，大家各取所需

。視頻拉到文章末尾看^_^

我們這一代小時候的性教育啟蒙是缺失的，當了媽媽後我特別不希望小D同樣也缺失這塊的教育。但一開始，我有點主觀和武斷的，覺得學齡前的性教育不就是那些大家都知道的，「身體是自己的不能讓其他人碰」；可以學會回答「我是從哪裡來」這樣的問題嗎？

直到我系統地看完了美國教育局（SIECUS）關於全美性教育要求和教學大綱時，不得不說，我是被震撼到了。正所謂「畫皮容易畫心難「，我才深深地意識到，

孩子的性教育，不該停留在這樣淺層的招數上，而該從我們家長自己思維改變開始。

從出生開始就要進行性教育

很多時候，我們家長都會問，什麼時候開始進行性教育？這就是第一個需要轉變的觀念，

性教育和語言、認知啟蒙一樣，是從出生後就要開始的家庭教育的一部分。它是一個持續的過程，而不是某個階段的功課。

很多家長也許會有疑問，學齡前孩子真的有必要進行性教育嗎？有的，姑且不說現在幼童性侵的比率有多高，防範於未然有多重要。

最關鍵的是性教育是個循序漸進的過程，是我們和孩子互相信任、彼此願意分享這個話題的過程。

我是很難想像，從小對孩子說，「不許問這個」的父母，會等孩子到了青春期突然說，「來，我們談論一下性」。這時，即使你想說，孩子未必願意聽你說了，因為長久以來你的禁止，已經讓孩子自己關閉了和你進行這方面溝通的頻道了。

性教育是家庭教育的一部分，沒有開始，也沒有結束，它傳遞給孩子的是，有任何疑問，父母永遠是你靠得住的求助資源。

私密部位和「鼻子、眼睛」一樣，都是身體的一部分

當我們開始幫助孩子認識自己身體時，私密部位也是需要幫助孩子認識的，這就是性教育。對我來說最難的就是要直接地去告訴小D，

「這是你的鼻子，這是你的手，這是你的陰部」。

是的，

美國性教育里是不建議給私密處一些所謂的昵稱的。

我和小D的認知老師聊過這個話題，我說有些私密部位的辭彙對我來說像是罵人的話，實在說不出口，有時更習慣用一些像「小雞雞」這樣的昵稱來表示。我到現在還記得老師當時的原話，「為什麼我們可以直接叫出身體大部分器官的名稱，唯獨對於性器官我們就支支吾吾了呢？這些名詞都是科學名稱，它和鼻子眼睛是一樣性質的。」

後來我仔細想想還是有道理的，

對於孩子來說，他們是從我們的語言來接收我們的態度，從而形成自己對於身體的態度。

我自己還記得小時候媽媽每次和我說到私密處，都是眼神閃爍，然後支支吾吾後說，「是那個，是下面」，這就是為什麼我到現在也是羞於啟齒的。而這個年齡段，讓孩子喜歡自己的身體，喜歡自己身體的每一部分很重要。

這些都是是科學名詞，並不是髒話。

不要因為我們自己的態度，而讓孩子覺得自己身體的某些部位是羞恥的。

隱私和界限是孩子性教育啟蒙的根基

在美國的性教育啟蒙大綱里，除了上面提到的

樹立正確的對身體的認識

外，

「隱私」和「界限」

這兩個詞是反覆被提及。

這是觸動我很深的一點，

傳統的性教育，要麼沒有，要有也是流於表面，告訴我們的都是一些應付的招數，但卻從未真正想過

如何幫助孩子樹立一個健康的對性的認知。

當孩子從小可以有這兩個意識，他們的地基就打穩了，以後也許還會遇到各種各樣的問題，但大方向就不容易偏了。

隱私

這裡的隱私有兩個層面，「保護自己的隱私」和「尊重他人的隱私」。

告訴孩子身體的某些部分是個人的，不是隨便可以給其他人看的，

這是第一步，也是很容易進行教育的，繪本也好，洗澡時的談話也好，讓孩子明白哪些關鍵部位是自己的隱私。

當我們開始灌輸這樣的概念後，隨著孩子慢慢長大，他們自己也會形成「保護隱私」的概念。比如，小D現在大便時，就會有點不好意思，想在一個角落裡進行，這時，我就會說，

「哦，小D想要一點自己的時間」，

我的這個舉動也是在告訴小D，

她是值得擁有隱私的。

這裡特別要提醒大家，不要再進行一些不恰當的逗孩子，比如說，「哎呦，這麼小的人還知道不好意思啦／怎麼啦，我不可以看啊，我就要看」。這會讓孩子對於剛剛形成的「隱私」概念感到疑惑。

當孩子開始感受到我們在尊重她的隱私後，我們就要開始教育孩子「尊重他人的隱私」。

最簡單的一個例子，小D從爬開始，我上廁所她都可以跟進來，我有時連門都不關的。但現在逐漸地，我會關上廁所門，告訴她，

「媽媽上廁所也要有自己的時間，如果小D看到門是關著的，需要敲門詢問是否可以進來。」

界限

和隱私一樣重要的就是「樹立自己的界限」，告訴孩子，

她的身體是她自己的，她是有權利決定誰可以碰她的身體，包括自己的父母。

我在和小D說的時候就會

特彆強調

，

「即使爸爸媽媽，也是需要得到你的允許，才能碰你」，

這樣的強調是真正在給予孩子身體的歸屬感。

每次這樣說完，我就會舉個經典例子，

「比如，昨天小D在電梯里遇到鄰居，她覺得小D好可愛，想抱抱你，但小D不肯，把頭扭過去了。因為小D知道，自己才是身體的主人。下次你可以不用扭頭，而是直接說，No, thanks. 」

而這裡，又要提醒大家了，

不要為了面子硬是把孩子塞給親戚朋友，這個是在傷害孩子界限的建立。

「繁殖」話題，化被動為主動

這個問題是繞不過的，當孩子開始說話了，每個孩子都會問，「我從哪裡來？」

這裡又有一個我被洗腦的知識，就是「化被動為主動」。

小D過了兩歲後，我們每次去動物園、植物園，我就開始引進「繁殖」這個概念了，我會告訴她，

「你看，那是棕熊寶寶，棕熊媽媽會有自己的寶寶。你看，這是蒲公英的種子，我們吹一下，種子就會落地發芽，長出新的蒲公英，也是蒲公英的寶寶。」

就是這樣，抓住日常的機會，開始和孩子談論這個概念，

讓她明白，任何生物都是繁殖的，不僅僅是人類。

等到孩子真的開始問，「我從哪裡來」時，其實她的小腦瓜里已經有了「繁殖」的初步概念墊底。這時，我們利用這樣一些類比就很容易幫助他們理解了，

「還記得蒲公英是需要種子才會有她的寶寶的嗎？小D也是這樣的，爸爸提供一顆種子，放在媽媽子宮裡，那裡離肚子很近，然後種子就發芽長出了小D。小D是從媽媽肚子里出來的。」

這裡又有一個小貼士，就是不用一次給予孩子全部的答案。我記得最開始我回答小D的就是很簡單的一句，「小D是從媽媽肚子里出來的」，她也就滿足了。還是回到文章一開始的觀點，

性教育是個過程，不需要每次都是正襟危坐的長篇大論，但是需要把這些教育貫穿在日常的對話中。

所有教育的改變都該從父母開始，而性教育啟蒙更是如此。

正因為我從小沒有接受過正確的性教育啟蒙，所以這一塊的教育內容是我需要改變最大的一部分。

方法很容易學，但態度和思維的轉變卻是不容易的，而這才是最關鍵的。

如果我們自己骨子裡根深蒂固的一些觀念不轉變，我們對於孩子的性教育只會是點到為止的完成任務。