潮童刊 | 人生那麼長 別過早榨乾孩子！

網上有個流傳很久的關於背誦乘法口訣的視頻，小姑娘哭著從「一五得五、二五一十……」後面卻每次都忘記，可是每次看到這個哭的很傷心的孩子，都有一種莫名的搞笑，為什麼她哭的樣子，不會被乘法口訣依然很萌？還有的家長費盡心思讓一個3歲的孩子學「四五快讀」，學會2000個漢字，這有什麼用？這2000字不會開拓他的思維，而孩子為這付出的代價就是一去不復返的童年！

「不讓孩子輸在起跑線上」這句話究竟出處在哪裡？是出於某種營銷目的、蠱惑家長送孩子上各種各樣的課外班的「教育機構」說的「宣傳語」。

美國最近有一個實驗，請大學生到實驗室來學雜技團的拋球。先掃描一次大腦，然後讓他們練習到能同時拋接三個球，並達到持續一分鐘不落地才可以停止，這時再掃描一次大腦。受試者回去休息三個月，不碰觸球，再回到實驗室來掃描一次大腦。

當實驗者把三張不同時期的大腦圖擺在一起作比較時，很明顯地看出：第二張圖的頂葉掌管空間運動的地方有些特別活化，血流量增多，區域變大；持續三個月不練習，那個地方又縮小了。因為這些大學生已經超越了青春期，所以這個實驗很清楚地指出：人類大腦可以因外在環境的需求而改變內在工作的分配，就像一個成功的企業，它內部的機動性很大，會隨時因市場需求而調配人力。

現在看來，過去以為大腦過了青春期就定型、不可改變的觀念是錯的。大腦的可塑性是終身的，人終其一生不停地因新的經驗而不停地重塑他的大腦。

所以家長真的不要讓孩子在起跑線上爭先後，人生好似馬拉松，起跑早晚都可能贏。人生很長，起跑線也有多次，起跑快點慢點對漫長的人生來說是沒有影響的。人生的成功是德智體美全面發展。過早榨乾孩子的潛能，讓孩子因此而痛恨學習，從而影響他一生的發展。

遺憾的是，在現實生活中，越來越多的父母開始重視早教，擔心自己的孩子輸在起跑線上，便從孩子學會說話那天開始，就教他識字、算數、學英語、背唐詩……很多上小學，甚至是上幼兒園的孩子幾乎失去了玩的時間，雙休日和假期被父母安排得滿滿當當的，不是鋼琴班，就是舞蹈班，不是奧數班，就是劍橋英語班……更有的父母為了孩子不惜花大價錢，請家教、選學校，甚至乾脆將孩子送到國外去接受所謂的「更先進的教育」……對於孩子真正的未來，這些父母從不認真思考，只是單純地把孩子的未來和自己的「翻身」聯繫起來，完全不去顧及孩子有沒有這方面的興趣和才能，於是便有了種種家庭悲劇的誕生。

最近幾年，孩子因學習壓力過大而走上極端的報道屢見不鮮。很多孩子就是因為不適當的「起跑」而患上了不同程度的抑鬱、狂躁、焦慮等心理障礙性疾病。個別孩子還因此走上不歸路……相信這一切不是父母的初衷，父母只是不想「讓孩子輸在起跑線上」，可結果，孩子竟然輸得一塌糊塗。

盧梭曾經說過，教育兒童必須符合兒童身心發展的規律和年齡特徵，否則就會導致不良後果。因為「大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序，我們就會造成一些早熟的果實，它們長得既不豐滿，也不甜美，而且很快會腐爛：我們將造就一批年紀輕輕的博士和老態龍鐘的兒童。」

孩子的童年是一次旅行，而不是一場比賽。人生不是「百米跑」，而是一個長長的「馬拉松」。孩子應該贏得是整個人生，而不是某一階段。即使孩子起初贏在了所謂的「起跑線」上，他也未必贏得之後的人生。而且，他「贏在起跑線上」的經歷，對於孩子來說，無異於一場噩夢，因為他的童年是灰色的，是被父母「壓迫」的，是沒有快樂可言的，是不堪回首的。這對他，難道不有些殘忍了嗎？

每個孩子都有自己的「小宇宙」

「小宇宙」的爆發不一定會發生在人生的哪一個階段，或是少年得志，或是大器晚成。不過，可以肯定的是，「起跑線」上沒有輸贏，那些所謂的輸贏都是在父母功利心下催生出來的，而所謂的「少年得志」也是「人生之大不幸」。

孩子的現狀也許並不理想，但是我們不能因此就預言他的未來就會一直這樣。因為有時候，孩子看似處於人生的低潮期，但他卻是在儲備成功的能量，是在積累人生的經驗。所以，我們要把目光從孩子的「起跑線」上收回來，把眼光放遠一些，去著眼於他的整個人生。

不僅要讓孩子「成材」更要讓孩子「成人」

其實，真正支撐一個孩子一生有所作為的「力量」就是德行，就是做人。我們要豐富他的道德思想，做人是第一位的。即使孩子從「起跑線」出發時已經比其他孩子晚了一步，只要他朝著正確的方向努力前進，一樣會擁有幸福的人生。

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