瞧！我這不會跟老師套近乎的笨媽媽

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孩子入園了，放飛自我的好日子沒過多久，我心裡犯了愁：教師節臨近，怎麼向孩子的老師們恰如其分地表達敬意和祝福呢？

我本身性格內向，為人冷靜，初次接觸過目就忘，丟到人堆里湮沒無聞，妥妥的路人甲。

對我來說，迅速跟不熟悉的人熱絡起來，打成一片，建立親密關係，比登天還難，更何況面對的是BOSS的BOSS——孩子的老師。

我的擔心不是杞人憂天。開學之初，為了方便交流，老師建了微信群，一會兒功夫，群里信息上百條。大家聊得火熱，我卻一句也插不上嘴，一是不會跟老師套近乎，二是我認為這些似乎不需要操心呀。

01

上班忙成狗 忙中忙「爬樓」

這不，幼兒園家長群里，家長們討論得熱火朝天，從興趣特長到吃喝拉撒，每天更新信息上千條，諸如「兒子第一次上幼兒園，好想看他在園裡的直播」「孩子第一次離開家一整天，好擔心他在幼兒園哭鬧」之類的，不一會兒更新了好幾屏。

上班忙得不可開交，微信群里卻很熱鬧，手機不停響，一會兒就有幾十上百條未讀信息。想設置消息免打擾，又怕遺漏了老師通知的重要信息，只得抽空一條條爬樓，寶寶表示真心累。

02

群聊如戲 全靠演技

我這邊還在為怎麼跟老師交流而煩惱，對面鄰居姐姐開始大倒苦水。

前幾天，她家孩子的家長群里有媽媽發了一條微信視頻，內容是孩子回到家，表演了在學校學的英文歌曲，全家人喜出望外，感謝老師。

老師在群里回了一個大拇指後，馬上引發一波集體點贊高潮：「咱們班上的孩子都好棒啊！」「還是老師教得好，老師費心了！」「孩子回來後經常說又學到了很多新東西，謝謝老師！」「老師您辛苦了，孩子在您的班上我們好幸運」……

鄰居坦言，看著家長一致保持整齊隊形點贊，其實很糾結：跟風吧，內心其實並不情願，也沒有那麼多感激之情需要抒發；不隨大流吧，又顯得自己過於高冷，不夠合群。

我問，後來呢？

「那我肯定也不能示弱啊，要知道，我在學校那會，好歹也演過話劇呢。他們是戲精，姐也影后級啊。」

03

吐槽家務事 從不分場合

微信群不僅是積攢、投票、轉發廣告的平台，有時甚至成了投訴之窗。這不，有位中班的媽媽因為接送孩子的事情多次向老師「投訴」。

原來，爺爺愛孫心切，每天搶著接孩子，又不及時反饋幼兒園通知的信息，包庇孩子的一些壞毛病。自己多次跟爺爺溝通，但他陽奉陰違，甚至與孩子外婆拉開「搶娃大戰」，每天搶在外婆前早早來接孩子。

這位媽媽反覆要求老師介入干預，務必等外婆來了再放人，不要擅自把孩子交給爺爺。

家長發現問題，能及時溝通，當然非常好。可是，在公共平台盡聊些私人話題，讓另一些家長頗有微詞。

這樣幾天下來，交流倒是便利多了，但是大家不按規則出牌，聊著聊著就跑偏了，鋪天蓋地的信息搞得人差點精分。

那麼，還能不能愉快地聊天了？

01

你在擔心孩子？其實是你分離焦慮

大多數家長在孩子入園這件事上，或多或少有焦慮情緒。

孩子入園前，家長們就開始為孩子突然到一個陌生的環境能否適應而擔心：寶寶到了幼兒園怎麼吃飯？怎麼睡覺？想要上廁所怎麼辦？會不會向老師求助？老師對他好不好？他有沒有受欺負？總之各種糾結、各種擔憂。

擔心孩子的身心健康是正常的，但過於焦慮會給家長造成壓力和消耗。另外，孩子會覺察到你的焦慮，並會和你一起焦慮。

別老想可能的困難是什麼。你不能忽視可能出現的困難，但也不能總想著它們，這樣會讓你覺得更加無助。

客觀看待事實，不要預設可能發生的事情。與其為小概率事件擔心，不如思考可能面臨的挑戰，如孩子生病、不肯吃飯等，從解決問題入手，為更多的可能性做預案。這也會給你帶來一些安慰，因為這意味著，你已經有所準備了。

你需要與自己和解，你所面對的問題是再正常不過的，感到焦慮也是正常的，但入園是家長和孩子都會獲得成長的契機。畢竟，老師的工作是照顧你的孩子，而不是家長。

02

把握溝通的度 讓專業人做專業事

對我來說，「抓大」就是就一些原則性問題達成一致，家園共育。因此，小菠蘿入園前，第一次家訪，老師介紹了原所的教育理念、班級的基本情況。我跟老師溝通了教育理念以及我比較關心的孩子的安全、運動、閱讀等問題，並很快就這些問題達成共識。

「放小」就是孩子在原所的一些生活細節、作息習慣等問題。這些事情是老師的職責範圍。整體上，教師這個群體有專業培訓，有不同層次的管理者和各種規章制度約束，「沒有底線」的老師畢竟是少數。

老師們專業，而且經驗豐富，帶過的孩子比家長多，自然有更多、更適合的辦法去應對和解決。

而且，孩子入園代表著逐步學會生活自理、行為自主，這些生活習慣的培養就是自理、自主的第一步，自然要讓孩子學著適應。如果遇到重要的、緊急的事情，老師一般都會第一時間跟家長溝通。微小的生活細節，我再惴惴不安似乎有點多餘。

03

老師下班時 別佔用私人空間哦

孩子剛入園，換了新環境，家長經常擔心孩子不適應，被照顧得不夠好，所以希望多跟老師溝通，保持密切的聯絡，使老師多關注、多照顧自己的孩子，這種心理無可厚非。

但是易地而處，老師每天從早到晚要面對幾十個性格各異的孩子，忙得不可開交，下班後如果還要接受近百名家長的信息轟炸，把工作和個人生活混為一談，完全沒有私人空間，擱誰都受不了。

有個幼教朋友跟我聊，她跟班長孩子家長交流時，首先確定幾個基本原則：

如果把孩子交給我，就請信任我，我不會虐待你的孩子；

工作時間我的眼睛都盯在孩子身上，而不是手機上，無法時刻回復家長信息;

如果班上孩子有重要緊急的事情，我會第一時間跟家長聯繫。

對於老師而言，教育是他的工作，他要做的是盡職盡責，而不是不眠不休。

04

想溝通得更到位？不妨這樣做

小菠蘿的班主任是個非常認真、追求完美的老師。有一次我送小菠蘿去上學，目送她嘻嘻哈哈、蹦蹦跳跳跑向教室，班主任在門口迎上去說了句：你要安靜一點，現在進入教室了，知道嗎，要保持安靜。還有，你跟老師問好了嗎？進教室第一件事要跟老師問好，知道嗎？

老師說的道理都對，但語氣很嚴肅，方式有些生硬，想起其他家長對她的評價：求全責備，比較嚴苛。

我想走向前問清楚情況，可是轉眼看看孩子，她很認真，專心致志地聽老師講話，並且點頭認可，說明他可以接受老師的教育方式。

轉念一想，上學的一項重要內容不就是學習接受嗎？接受集體生活的規則、方式，包括管理者發出的指令，當然也包括來自老師的批評和教誨。

所以，我什麼也沒說，轉身離開了。

過了一陣子，在一個周五下午放學時，跟班主任聊起小菠蘿日常的行為習慣，班主任說了一些孩子的優點和生活細節，看得出來，老師對小菠蘿的生活細節了如指掌，對她的整體表現也還滿意。

這是非感情用事驅使下的平靜對話。心理學研究表明，在開放、輕鬆的氛圍中互相溝通的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見，老師的評價全面客觀，更有利於家長掌握孩子的整體情況。

我看氣氛比較輕鬆，就順帶提起那天的場景。

「小菠蘿性格活潑外向，一興奮起來就手舞足蹈，不知道會不會給您增加額外負擔。那天她進教室連蹦帶跳的，也沒跟您問好。您跟她講解了教師規矩和問好的重要性，這樣她會記得更清楚，對吧？」

老師聽了先是一愣，然後緩和地笑著說：「是呀，我們教室結構特殊，如果每個孩子稍大點聲，迴音很大，可能影響其他小朋友，所以我要求大家進教室要保持安靜。」

寥寥幾句話，誤會盡消。

我想，如果我不是用這個時機、這種方式跟老師輕鬆地聊起這個話題，很有可能引起誤會：老師覺得家長挑剔、家長覺得老師苛刻。但換個溝通方式，我不但了解到老師的苦衷，也更清楚老師的立場。

既然把孩子交給學校，就要選擇相信老師，相信老師的職業素養、專業水平和教學方法。不是盲從迷信，而是公平而客觀地看待事實，作出積極反饋。

三媽說

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