9D虛擬現實體驗館，vr全套設備大概多少錢

互聯網+教育須由淺入深 VR+教育仍需突破，下面小編就帶大家來了解一下，如果你想定製、購買VR設備，或者開一家第8感VR主題樂園，都可以聯繫徐州第8感VR主題樂園總部，陳先生，壹叄零伍陸貳捌肆伍叄伍或者直接到第8感VR主題樂園官網了解詳情。

當下，「互聯網+教育」是一個熱門話題。隨著新技術、新設備的不斷推陳出新，學習的方式方法、教育的內涵外延都發生了很大變化。但是，在紛繁複雜的「互聯網+」模式之下，在互聯網教育平台、機構蓬勃興起之時，如何找准「互聯網+教育」的發力方向?日前，在第三屆「互聯網+教育」創新周上，專家學者就此展開討論。

「互聯網+教育」的優越性自然毋庸置疑。「以慕課、微課程為代表的基於互聯網的教學模式，突破了學習時間和空間的局限，使課程資源得以共享，有助於實現教育公平、促進優質教育的均衡發展。」正如中國教育學會會長鍾秉林所言，互聯網已成為改變教育的重要力量。

然而，現在許多教育機構做的事是「教育+互聯網」，而非真正意義上的「互聯網+教育」。教育部教育裝備研究與發展中心主任曹志祥說：「我們看到很多網路學習或在線學習，淺層學習明顯。『互聯網+教育』似乎只是把老師的粉筆黑板變成了講稿課件。簡單的信息瀏覽、機械的操作和練習，其實仍然只是死記硬背的重複訓練，並不能培養學生的創新意識以及解決問題的能力。」

「慕課是互聯網革新課程的重要形式，但我們也發現，慕課雖有大規模的網路訪問，卻無大規模的網路學習發生，存在淺層學習、輟學率高、保持率低等等問題。」北京師範大學教育學部副部長余勝泉認為，互聯網課程的變革，既要關注內容建設，更要關注促進學生學習認知投入的學習活動的設計。「具體來說，就是要通過設計『接受中學』『聯繫中學』『重構中學』『比較中學』『反思中學』『交流中學』『情境中學』『創造中學』等等不同層次的學習活動，促進學習者從接受到參與再到貢獻，實現深層次的學習投入。」

學生在哪裡，學習就要延伸到哪裡;學生怎麼想，教學方式就應該怎麼變。事實上，對教育而言，「互聯網+」是一種機會，也是一種挑戰。面對年輕的數字時代原住民，教育必須要用新的思維方式來引導學生、適應學生。在互聯網模式下，學習不再只是呈現、接收、反饋的過程，而是一種全新的認知的過程。課程的建設也不再只是師生傳授，需要更加關注進度設計、用戶感受、社會參與等。

「數據顯示，近年來，教育科技行業創業企業的數量，正以平均每年50%左右的增速出現，其中在線教育項目的數量目前已超過3000家。」北京中關村互聯網教育科技服務公司總經理楊丹說：「領域內競爭的日益激烈，也倒逼我們更加註重課程設計和學習方式的革新，而不是停留在花哨的多媒體呈現或淺層次的模仿與反饋。」

「互聯網教育企業應當遵循教育規律和市場規律。」鍾秉林提出，在日益細分的互聯網教育服務市場中，每一個企業首先要明細自身的定位，根據特定用戶市場，提高線上課程資源的研發質量，形成差異化的產品。其次要研究互聯網教學的評價標準和監管機制，運用大數據技術及時反饋學習效果，強化個性化服務，這樣才能提高學生的主動性、自律性和選課完成率。此外，互聯網教育企業的應用機制和商業模式，還要注意在提供優質服務的同時，堅持公益性的原則。

在新技術應用方面，「VR+教育」是一種更新潮的方式。這種虛擬現實技術，可以讓每一位學生都站在教室的中央，成為教學的焦點。中國教育科學研究院未來學校實驗室副主任曹培傑說：「未來教育在很大程度上表現在尊重個體的差異性上。如果『VR+教育』能模擬出不同的教學環境、教學結構、教學設計，真正做到以每一個學生為中心，給不同的孩子提供個性化、私人定製的教學服務，那麼『VR+教育』的前景將相當可觀。」當然，這目前還處於摸索初期，仍需進一步技術突破。

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