留不住的年輕教師，上了年紀的骨幹教師，師資「荒」何時止？

當談起教師，你第一個想到的是什麼?是印象中「那個教的好人品好」的可愛老師，還是社會新聞里的「不配為人師」？總是有人嘲諷當下：年輕教師沉不住氣，老教師有心無力。

近年來，因為城市的發展水平差異、教師待遇差異、發展條件等條件因素，中西部地區頻現教師流失現象，且流失的主要是骨幹教師和35歲以下的青年教師，而剩下的教師大多都是「三支一扶」的參與者，或者是「留守」的志願者教師。教師們好像在追「北上南下」這段路程上漸行漸遠！

其實也不奇怪，「趨利」是人的本能，我們都嚮往高薪的工作不是嗎？縣城的教師工資和大城市的薪資可不就是有著必然的差異。目前崗位工資和薪級工資為基本工資，執行國家統一的政策和標準，城鄉、地區之間差別不大，但績效工資、津貼補貼、社會保障等輔助性工資差距巨大。

目前年輕教師留不住，骨幹教師青黃不接，不只是一個學校存在的問題，而是一個小的社會現象。未就業的年輕人嚮往著薪資高福利好的教師崗，已經就業的教師們想著「跳槽」，老教師們想退休，年輕教師們吐槽壓力大，與薪資不對等。想來也是，過去的這幾年，教師這個行業一直被推向風口浪尖，矛盾也在聚光下被放大。老師們不再受到以往的尊重，績效考核更是繁冗；家長們不配合，出了事卻一味責怪老師，也造成老師忍氣吞聲，對學生更是不敢管的這樣一種現狀，老教師們心寒，新教師們年輕氣盛，所以寧願走不願忍。

綜上，學校「留不住」老師的原因主要有：工資待遇低，工作壓力大；教師權利被削弱，不敢管也不能管；教師考核項目多，耗費精力大，老教師受累，新教師厭煩；教師退休時間延長，老教師有心無力，新教師前行受阻；教師社會地位大幅下降，從高高在上淪為被人瞧不起……

解決師資流失問題，提高教師的薪資待遇方面是一個問題，但更重要的是，要給予教育和教師更好的環境，提高教師幸福感，讓他們體面地教書、尊嚴地生活。

教師是一個特殊的群體，要對學生的成長負責。體力充沛，精力旺盛，激情洋溢，是教師引領學生健康成長的重要條件；讓教師身心自由地行走於社會大環境之中，教師的點點滴滴都能起到為人師表的作用，這更會是教師生命價值的真正體現。

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