瘋狂！一個寒假給孩子報8個輔導班！有家長還直接替孩子「上課」

過了元旦，離著寒假還有一個多月，不少家長已經在考慮輔導班了。記者調查中發現，現在不報輔導班反而成了稀有現象。有家長表示，寒假孩子要上8個輔導班。

除了忙著接送，孩子一些重要的輔導班家長還要陪讀，孩子沒時間的時候甚至要「親自上陣」，替孩子上課，當孩子的「二師父」。

網路配圖

給孩子報8個輔導班

寒假將至，有家長給孩子報名多個輔導班，少則三四個，多則八九個。

「僅在寒假，孩子就要上8門興趣班。」4年級學生的家長趙先生掰著指頭給記者算，「奧數、作文、舞蹈、英語、書法，這是常規科目；今年新增了機器人、魔方、右腦思維、擊劍。」且不說這些課程要花多少錢，每天送孩子去輔導班就疲憊不堪。「好在現在我媽過來幫忙，孩子辛苦、家長受罪。」

當記者問為何要讓孩子學習這麼多科目，趙先生無奈地表示，「現在都在報班，技多不壓身，孩子多學點好；再者不上輔導班，在家能幹嗎？閑著玩嗎？」

在家長「貼身輔導、重複教學」的背後，是工作、學習多重壓力的身心俱疲。家長為何還樂此不疲？不少家長表示，希望能挖掘孩子的特長和潛能；有的家長只是希望孩子多一門才藝，陶冶情操，開拓眼界；也有家長表示，別的孩子都在學，自己孩子不能輸在起跑線上。

孩子病了家長頂上

記者發現，家長除了奔波接送，有的還乾脆坐進教室全程陪讀，認真記筆記，當起孩子的「同班同學」，比自己上學的時候還認真。

自從孩子升入六年級，方女士就成為「陪讀」家長中的一員。

周六下午，在推掉兩個會議之後，方女士心急火燎地開車到孩子報名的奧數輔導班裡「上課」。孩子生病了在家休息，不想讓孩子落下一節課的方女士親自上陣，準備自己學會後再回家給孩子補習。

方女士經營著一家公司，對外，她是個事業成功的女性；但一到孩子學習方面，方女士就覺得深深地挫敗和無奈。

「學不會，很簡單的題得反覆講幾遍才行。」方女士說，除了給兒子輔導學校的作業之外，她還要輔導補習班的學習。現在報名的奧數班名額很緊俏，自己好不容易才給孩子報上名，自然是一節課都不願意落下。

「不光是我，每次上課後面都坐著一些家長，幫孩子記筆記，回去再繼續輔導孩子學習。」方女士說，像奧數這種課程，如果是小班化的教室，家長需要提前「搶座位」，不僅給孩子佔座，自己也要「佔據有利地形」，有一次自己去晚了，教室里都沒位子了。

記者了解到，孩子在前面聽，家長在後面學的「陪讀」模式，在濟南的輔導班中已經不鮮見。相比音樂、舞蹈等興趣班，奧數、英語等輔導班的陪讀現象更多。因此孩子的「同班同學」也不是想當就當，家長首先得有一定的文化積累。

方女士是碩士畢業，但學習起孩子的奧數還是挺難。「多少年前學的知識，現在又要重新拾起來。」但比起其他一起陪讀的家長，方女士還是輕鬆了很多，「有家長几乎原封不動地把老師寫的東西抄下來，回去再慢慢消化備課，然後再給孩子講一遍，比自己上學還認真」。對於陪讀的家長而言，孩子的「同學」不好當。不僅要平時做「書童」、課堂上當「監工」，課下做「老師」，還得為了陪讀擠壓自己有限的休息時間。就像方女士一樣，幾乎所有的空閑時間都用在了給兒子「陪讀」上。

一位培訓機構的老師告訴記者，原則上上課家長只能在後排，但不少父母為了更好地「監督」孩子，會直接跟孩子同桌。有時孩子有個頭疼腦熱，家長就徹底成了「師父」：親自來上課，回家後再將課上內容轉述給孩子。這位老師說，如果要統計出勤率，家長的出勤率比孩子要高，學得也更認真。

家長靠上孩子不領情

採訪中記者了解到，4—6年級的學生家長陪讀，一般是為了回家輔導孩子，1—3年級的學生家長陪讀，更多是為了「盯」住孩子。

「一個班裡孩子那麼多，一不留神孩子就開小差了。現在孩子知道我上課坐在後面，學習總要認真一點。」劉女士的孩子上小學三年級，她說，作為小學生的家長，最怕孩子上課不認真。這種「盯」住孩子的方式很有效，自己也能時刻掌握孩子的學習情況和學習進度，回家也能更好地輔導孩子學習。劉女士自嘲地表示：「一旦他開小差，我立馬就能給他揪回來。不僅孩子學習認真，我自己的學習水平都提高了。」

同樣是陪讀，張女士對自己的「認真學習」非常自豪。一年了，張女士沒有落下孩子一節數學輔導課，現在輔導孩子做作業感覺「得心應手」。「孩子在家學習的時候遇到不會的問題，幫他提點幾句就能解出來。如果我現在參加孩子的數學考試，成績一定不錯。」

不過，張女士同時也表示，「陪讀的家長都比孩子學得認真」，自己的課堂筆記比孩子的課堂筆記還要全。自從為孩子陪讀，孩子就產生了依賴性，有時候該記錄的問題不記錄，就等著回家媽媽再給講一遍。而且上課不願意主動回答問題，怕回答錯了家長生氣。

對此，一位長期「享受」陪讀待遇的孩子洋洋告訴記者：「特別反感我媽坐在旁邊，總是盯著。一回答錯了就生氣，乾脆不回答了。」

家長給孩子陪讀當「書童+監工+二師父」，家長累，孩子卻不領情。洋洋在做作業的時候總要說一句：「幫你寫完了！」覺得做作業是為家長完成任務。一旦家長不在旁邊盯著，就總想要在作業上「偷工減料」。

考慮到課堂紀律等原因，不讓家長陪讀的培訓機構還是占多數。對於這些培訓機構，家長們一方面覺得「省事」，另一方面卻希望能夠到課堂上去看一看。在記者調查的10名家長中，有6名家長表示，現在會把能否陪讀納入到自己選擇培訓機構的考核標準。「畢竟自己到課堂上看看老師的講課水平、孩子的課堂表現，才更放心。」因此，能夠陪讀也開始成為一些培訓機構的招生噱頭。（記者 郭春雨）

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