【兒童研究】因大人的愛撫而不同——嬰兒的大腦發育

一直以來我們都強調嬰幼兒與其撫養者之間身體接觸的重要性，即提倡大人對嬰兒進行必要的 「愛撫」。事實上，大規模的調查研究也揭示出，撫養者與嬰幼兒期的孩子過少地進行身體接觸的話，長遠來看會影響孩子的認知能力和性格的形成。然而，這種影響在科學上和神經學上的作用機理還沒有被發現。近日，京都大學教育學研究科的明和政子教授和田中友香里研修員等人的研究團隊對愛撫行為是如何影響嬰幼兒的大腦活動這一課題進行了取證實驗。

圖1. 圖的上半部分為行為階段：（a）撫摸嬰兒的同時讓其聽一個單詞5次 （b）不伴隨撫摸行為讓嬰兒聽另外一個單詞5次。a和b交替進行6輪。圖的下半部分為測試階段，即用揚聲器播放行為階段的單詞，嬰兒聆聽的同時檢測他的腦波

實驗選取了28名7個月大的嬰兒。先讓成年人實驗人員與他們進行 「胳肢」 遊戲（即行為階段）。在這一階段，嬰兒在以下兩種條件下進行單詞聽力訓練：

1. 
   

   觸覺-聽覺行為條件：撫摸孩子身體的同時，讓他們聽5次新單詞 「Topi-Topi」；



2. 
   

   非觸覺-聽覺行為條件：不伴隨身體撫摸，讓孩子聽5次不同的新單詞 「Beke-Beke」。

   
   

   
   

讓1和2交替進行6輪後，行為階段結束。然後進入測試階段，用揚聲器播放嬰兒在行為階段聽到的單詞，同時檢測嬰兒的腦波（圖1）。

通過對腦波進行事件關聯電位（ERP）和頻率活動的解析，研究人員得到了如下結論：

1. 
   

   比起 「非觸覺-聽覺行為條件」 的單詞，嬰兒在聽到 「觸覺-聽覺行為條件」 的單詞時，他的左側頭部區域顯示出更強的ERP（圖2）。



2. 
   

   比起 「非觸覺-聽覺行為條件」 的單詞，嬰兒在聽到 「觸覺-聽覺行為條件」 的單詞時，他的左側頭部區域的β頻段和頭前部區域的θ頻段顯示出更強的大腦活動（圖3）。



3. 
   

   在行為階段，嬰兒對 「胳肢」 遊戲笑得越大聲，他頭頂的ERP活動越強烈。

   
   

   
   

本研究揭示了邊撫摸嬰兒邊跟嬰兒說話的行為對嬰幼兒在學習和預期方面的大腦活動有促進作用。同時也揭示了發育初期的人的大腦可通過與他人的身體接觸而進行更高效的學習。

研究團隊認識到，比起研究撫養者與嬰兒的身體接觸行為對嬰兒單方面的影響，研究該行為對嬰兒和撫養者雙方在生理面和行為面所產生的影響變得更加重要。此外，研究團隊還希望他們的研究成果能夠早日被應用到臨床。

圖2. 錄音播放開始後的1000毫秒中嬰兒左側頭部區域的ERP平均值。藍色實線為聽到Topi-Topi時產生的ERP，紅色虛線為聽到Beke-Beke時產生的ERP。

圖3. 測試階段在頻率活動上有顯著統計學差異的大腦區域

該研究成果已於2017年12月15日發表在《Developmental Cognitive Neuroscience》的網路版上。

文/客觀日本編輯部　　圖/12月27日京都大學新聞稿

＜參考文獻＞

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Yukari Tanaka, Yasuhiro Kanakogi, Masahiro Kawasaki, Masako Myowa (2018). The integration of audio－tactile information is modulated by multimodal social interaction with physical contact in infancy. Developmental Cognitive Neuroscience, 30, 31-40.DOI。

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