為什麼很多學生不尊重老師，這和家庭教育有關係嗎？

網友一：

學校教育重要性。

1、父母的知識有限，不可能在各個方面都能給予孩子很好的教育與引導，必須要有更專業更多的人來共同教育孩子，學校是最好的選擇；

2、人是具有社會性的，一個個體想很好的生存在這個社會上，就必須要與外界接觸，學習與人相處、交往的能力，然而家庭卻不能很好的提供這樣的場所，學校是必選，孩子們年齡都相差無幾，相處起來容易；

3、學校有嚴格的規章制度，對於培養孩子的法制觀念，犯錯就得接受懲罰，都是很有用的，然而家庭卻不能很好的解決這個問題，很多家庭都沒有嚴格的家庭規則；

4、學校是一個評級系統，在學校接受教育的孩子，都能夠很好的發現自己的長處、短處，與別人相比自己的優勢與略勢在那裡？從而更好的給自己定位。

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網友二：

首先要說的是，孩子中不尊敬老師的很少，所以這個問題不帶有什麼共性。但對某個老師不尊重，反感、甚至敵對老師的，也不是沒有。例如最近湖南益陽的殺師案，就是不尊重老師的極端事例。

所以，基於「一個也不能少」的素質教育的全面發展教育觀，我們還是要關注、關懷這極少數孩子的內心世界，耐心對他們進行疏導，使他們正確對待和處理與老師的誤解、矛盾。也可以告訴他們，對老師也要寬容，因為老師也不是聖人，也有缺點，也有犯錯的時候。因此，我們也要有一顆理解、包容的心。面對老師不故意或者無意的錯怪、委屈、打擊、傷害……我們重要的是採取恰當的、有效的溝通，化解矛盾、重拾信任。即使老師的傷害就是出於本心，孩子也不必慌張，我們可以求助家長和法律的幫助。

網友三：

不尊重有兩種情況，一是學生不知感恩，三觀不正。二是個別老師不值得尊重。

所以第一種情況，學生不知感恩，三觀不正，大多數與家教有關。父母對老師的尊重，言傳身教，直接影響孩子。我們告訴孩子，我們積極支持你的老師對你的教育，你的老師正直，無私。或是誘導孩子，老師只是拿錢，在乎他的工資，所以才做這份工作，對於老師要求配合的工作，無理由就排斥，對立。直接影響孩子對老師的態度。我曾是老師，我的至親長輩超過半數都是老師或者教育系統工作者。我覺得尊師重教是一個家庭是否能往積極的道路上走的一個重要的指數。

第二種情況，和家庭教育無關。不是每位老師都值得尊敬。本人一生中出現過幾位這樣的老師，枉為人師！小學有一年的班主任，女，當時大概50多歲，勢利，狹隘。親耳聽到要求我的父母送禮，對於送禮積極的家庭熱情，而對於父母不會公關的，就排擠！甚至羞辱！所幸，一年之後換了人！初中，當時的社會老師是隔壁班主任，當時學校採用末位淘汰制，就是聯考總體最後一名的班級被拆分到其他班級。我們班就成了他為了保住自己班級的犧牲品，其他科目成績全部全校第一，只有社會一課，基本全軍覆沒。後來初三中考，保送最多，成績最好的，還是我們原來被拆掉的那個班級的同學，包括我。

網友四：

一，尊仁師。

中國「尊師重道」的傳統是建立在知識分子階層壟斷知識的基礎上的，建國後，全民掃盲；互聯網發展後，知識大量普及。現代的教師職業化，市場化傾向明顯，不是所有的老師都是對得起老師這個稱謂，所以要求無條件的尊重老師是不可取的。有一些老師，十分敬業，也對學生用心，是值得尊重的；有一些老師，師德敗壞，是不應該被尊重，甚至遭受懲罰的。

二，立自尊。

但有一些孩子，嬌縱的成了誰也不尊重的小皇帝，這就是父母的責任了。敬人者，人恆敬之，小孩子不尊重別人，也不會尊重自己，不尊重自己的人遲早會為此付出代價的。所以越早讓孩子學會自尊，尊重他人，孩子就越能好好成長。

網友五：

學校教育更多側重於知識的學習，技能的培養，對於文化內涵、道德涵養、藝術修養這些方面顯然已經是心有餘而力不足了！

而最重要的家庭教養，原本就在中華傳統文化的根基中成長起來的文化教養傳承，看起來已經逐漸缺席甚至消失殆盡了！作父母的，往往忙於生計或者以忙於生計為籍口，把孩子往學校一送，且不管他成人成才，只須以月考期末考會考中考高考來衡量孩子是否優秀即可，且不管孩子心理是否健康，身體是否不適，分數如何得來。殊不知家庭教養方是賦予孩子文化的最關鍵的一環！

家庭教養，不在於父母文憑學識有多高！而在於內心是否善良。生活中方方面面的良好習慣，待人接物處世的態度，都應該在家庭教養中完成，＂老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼＂須在家庭教養中傳承！

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網友六：

當然有關係，在孩紙瞞珊學步的時候，大人就該讓孩紙見到人要問好，跟人講話要禮貌！在上幼兒園的時候，就該教他尊師重道，團結友愛。這些都是要從娃娃抓起的！而且父母的言行舉止都是孩紙模仿的對象，所以大人要做好榜樣，耳濡目染孩紙也會自然而然的學會尊重別人！

家教是基礎，其實孩子的成長過程也是家長的學習成長過程，很難想像一個缺少家教的孩子能通過學校和社會的教育得到糾正。所以如果你選擇了生育後代，就請給予他們最好的家教，如果家長自身也缺乏，就請儘可能提高自身修養。

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