00後學霸的情書，竟是用地理寫的！再不好好學地理，連情書都看不懂了

最新 01-11

今天，一定有許多小盆友和家長，跟鹿姐姐一樣，滿心期待看到漫天雪花，結果等了半天，只瞧見一丁點頭皮屑般的雪子……

鹿姐姐本來挺失望的，直到有位媽媽發來了兒子和同學寫的愛情三行詩：

假如你仔細讀，會發現每首詩都用上了地理的梗，意境優美，絲毫不亞於雪景。當然，前提是你的地理學得還不賴。比如，這一首：

他們告訴我，女孩的心是水做的。

也難怪

我的愛，是橫波啊。

這首三行詩表達的意思是：地震波分為橫波和縱波，橫波只能在固體中傳播，而縱波能在固體、液體中傳播。所以，女孩的心是水做的，我的愛是橫波，我怎麼努力都傳不到女孩的心裡啊！

鹿姐姐打聽了一下，以上作品均出自杭二中高一學生之手，其實是學霸們的一份地理作業：根據一學期的地理知識所學，撰寫地理三行情書。布置這份作業的是該校地理老師程鋒。

「這樣一方面能讓學生重溫所學知識，一方面可以抒發同學自己的告白、祝福或者回憶。」他解釋說，「至於為什麼選擇『三行情書』這種形式，可能是我自己本人也比較喜歡吧。一年前，我也曾布置過類似的作業，在自己所教的3個班試行過，同學們興緻很高，所以今年繼續沿襲傳統，但擴大了範圍，半個年級的學生都參與了。」

看完高中生們交上來的作業，程老師很感慨：現在小朋友們遠比我們想像中要成熟，感情豐富。每個孩子都是創造者，可以將枯燥的課本知識，創造成情感飽滿的詩歌。這樣的詩歌，也讓老師和家長有一個途徑更加走進孩子的心境。

據說，程老師自己也寫過地理三行情書：「不過，我沒有學生寫得好。」

你離開的那一天

如自西向東越過180°

只剩昨日，沒有明天

怕不怕情書寫著寫著跑偏了？「不怕，我想這個年紀的學生，也要學著去整理收拾自己的情感，也要學會如何正確傾訴和表達情感。二中的娃，在這上面會有自己的分寸感和度量的把握。作為老師，我們要引導，而不是一味堵塞。」程老師淡定地回答。

不光老師淡定，當程鋒將優秀作品發到朋友圈後，家長們還集體點贊，尤其是寫出優秀作品的那幾名學生家長，更是驚喜萬分，主動轉發。

其他優秀作品在此：

越過喜馬拉雅的山巔

願世界化為滄海

願你我歸於初見

我看過加那利寒流與日本暖流的相遇

看過撒哈拉沙漠的暴雨

看過反氣旋上的鋒面

沒看過你

感覺再不好好學地理，以後連情書都看不懂了……

程老師是浙師大地理專業的碩士，在杭二中任教一年多了，很受學生歡迎。在他眼裡，學地理除了寫情書，還有其他很多方式，像前段時間，他和地理組的同事就帶領學生去玉皇山野外研習，在遊山玩水中學地理。

「我喜歡我自己的學科，地理跟生活息息相關，有趣有料。所以我也希望學生也能喜歡上地理。如三行情書這樣的形式，學生喜聞樂見，所以我就願意做這樣的嘗試。」他說，「我們學地理，很多時候是坐而論道，在教室通過圖片來講外面的世界。我們就想能不能把學生帶出校門，在真實的自然界、社會中去尋找地理問題，解決地理問題。因此，那個周末，我們地理組花半天，帶著同學們去了玉皇山進行地質考察，讓同學們在『做中學，學中做』。回來後，再請參加考察的同學分組彙報，當個小老師，去教沒有去過的同學。」

讓程老師沒想到的是，這道別緻的作業，還引發了學生們的思考——

地理三行情詩是項非常有趣的作業，完美體現二中的辦校風格之大氣開放。寫詩的過程中也同時複習了一遍地理知識，真正的在樂趣中學習。感謝班主任程老師布置的這項作業，把地理知識與情詩相結合。——周梓鞍

這三行「情詩」反映的是當今學生的一種心理狀態。高中生關於「愛情」這方面似乎缺乏應有的教導，家長們對這個敏感話題似乎也避而不談。但正因為這種「躲避」的方式，反而引發了不少問題。當你一邊複習地理一邊深刻思考它背後的意義以便寫出真情流露的「情詩」時，這三行詩句，已經烙上了深刻的個人色彩，折射了個人的獨特情調。這是高中生對個人理想、未來的憧憬。——伊敏

在創作的過程中，可以很明顯地發現，往往平時複習到的，一般不容易當作意象來寫，而平時極易被忽略的幾個知識點，來創造詩的美妙意境是再合適不過了。無形中，這也使得我們複習到更多更細的知識點。另外，對青春期的少年來說，這一情詩創作更是一個心中情結的宣洩，在繁忙的學業之餘也增添了一絲歡樂。——袁毅

「地理三行情詩」的活動應該說是一種別樣的「傳統」，讓原本枯燥的知識富有詩意和生活情趣，讓書本上模糊的世界化作我們心中的別緻風景，這是一個新的時代，我們應該以新的眼光來看待「情詩」、「愛情」。——張晨佳

據說，除了地理，學霸們還流行用數學、化學寫情書。比如，之前走紅網路的數學版的「三行情詩」：

如果你能輕鬆看懂上面兩首「詩」的話，那麼下面的高階版呢？

註解：作者是哈工大一名學生，他用線性代數的三階行列式解釋了「學霸」情書如何運算：| a 0 b | | 0 c 0 || d 0 e|＝ace-bcd。該情書套用這個公式，a是我，b是生，c是有，d是你，e是幸，結果為：(我有幸)-(生有你)，如果將減號「-」看作漢字「一」，就是「我有幸一生有你」。