李繼業：學生聚會感悟
同學的情誼永不變
因為有你
多情流星
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近年來，原商都中學的學生們頻頻聚會。每次聚會，都會見到許多離別數十年的學生，他們雖然老了，但打開記憶的珍藏冊，曾經青春的容貌，還是能漸漸地與現在的他們聯繫起來。逢到這時，我的感情的潮水便奔涌不止！
四、五十年的漫長路程走過了，時代究竟給予了這一代人什麼？他們缺失的是什麼？得到的是什麼？為什麼會失去和得到？歸結起來，還是那句話，時代造就人。無論誰，都離不開歷史的沖刷和淘洗。在時代的急流澎湃中，盡其所能就足了，個人沒有或很少能夠自由選擇什麼，脫穎而出的佼佼者自然不會太多，大多數人還是普通的勞動者，名人名家只是少數，平凡者是多數。這是社會發展應當遵循的規律，教育也一樣，總是在不平衝的發展中前進，培育出人才絕對會有區別。我們既讚歎少數傑出人材，更讚美大批普通勞動者，因為他們是推動歷史前進的動力。
這一代人，在半個多世紀的漫長歲月中，蹉跎歲月的磨練，鑄就了他們那一代人的胸襟和品格，這便是登高遠望，豁達大度，樸實、誠厚、吃苦耐勞。
他們在曾經的年代裡磨礪，在糠菜半年糧的日子裡成長，可以說經受了各種鍛煉，受到了各種考驗。在平凡的歲月里，坦然地面對人生，為共和國的發展進步貢獻著自己的力量。他們是我最佩服的一代學生。我和他們在不同年齡的層面上，沿著同一條路，一起走來。雖然看問題的視覺不同，感受也有所區別，但情感是共同的，也是相通的。
今天，讓我常常回味的是，那段難忘的的學校生活，與凝聚在其中的師生情誼。這個情誼，是他們在學生時代，由老師們給予的道德教育和知識傳授鑄就的，是老師們以身示範，身傳言教的結果。幾十年以後，當師生們重新相聚在一起的時候，同學們從不同角度憶及當初受到各種教育，和這些教育對自己人生道路的影響，深深地感受到，正是這種影響，讓他們樹立了正確的世界觀、價值觀和人生觀。使他們一直踏實地走到今天。
期間，大家清醒地意識到，中華傳統的倫理道德教育永遠不能丟，這種教育貫穿於五千年中華文化而無終極，它是中華傳統道德教育的內核。丟失內核的教育是無為的教育。因此，每一個教育工作者都應該牢牢地把握。同時，也讓我進一步明白了，還是知識越多越好。當年，我們當教師的一心想多教給學生一些知識，這種無私的給予，既包含了做教師的良知，也是教師學識和功底所使然。
當然，師生相聚，大家憶及更多的是，四、五十年前，教師給予學生的知識和道德教育......我們在有說有笑中，也不乏傷感。過去雖苦，已經過去了，現在甜，卻已日漸西下。只有珍惜為重。看著今天的這些學生們，我最強烈的感覺仍然是，秉承中華傳統美德，拋棄東西方文化或經濟碰撞產生的、不和諧的東西，批判形形色色的對教育的不利傾向，應該是一個始終堅持的課題。以德育德，是人才培養的靈魂，換來的是學生更多的尊重。當然，知識的傳授，絕對不可忽視。這是人才培養的根本。授道解惑，對於教師來說，除了具有滿足學生求知慾望的學識儲備，還得會「授」會「解」，苦練基本功。
記得一位同行講，要做一位好教師，起碼要做三年基本功。一年憝悉教材，二年吃透教材，三年駕馭教材。僅掌握教材就需要磨礪三年。這樣，才能將教材轉化為營養，通過傳授，讓學生吸收。倘若學生掌握了知識，會運用知識和技能，那麼，他們的心田就會漸漸豐滿起來。學生成長，老師高興。而要做好這些，離不開教師的良知、道德和知識修養。事實說明，做教師容易，做一位好教師很難。回首昔日的校園生活，我們確實盡心儘力，把我們的所有，全力給予了自己的學生，甚至一點都不剩，儘管這樣，有時還覺得不夠。給予，是一種人格的力量，是一種良知的驅動，是一種道德的奉獻。今天，我們與這些學生們重逢在校園，站在他們中間，心裡涌動著的除了一股濃濃的師生情誼，還有一種做教師的驕傲和自豪感。因為我們曾經為他們付出過，關愛過他們，呵護過他們，在他們成長的路途上，有我們的許多汗水與淚水。
現在，無論他們是將軍、專家、教授、導師、作家，還是普通百姓，也無論他們身居國內還是國外，他們的心裡都裝著我們。依稀記得，當年，曾經給過某個學生一點經濟支助，挽救了他的輟學，今天都覺得欣慰；想法促成了一位家庭出身不好的學生復讀，一直讓我感到慶幸；為學生補課，踩著月光回家而無悔；為師生共同排練節目「居里夫人」、「青春之歌」而歡欣；為編寫《草本植物志》冒著酷暑在西山採集標本而愉悅；為學生高考突擊夜戰而興奮……
每每想到這些，記憶的閘門便會立即打開，跟著，那些激動的場景在我眼前徐徐閃過，這時，我便會沉浸在深深的懷念中，為自己找回些許安慰。我為自己曾經給學生們辦過一些小事而感到興奮，也為沒有辦好的一些事而感到遺憾，這些「陳年舊事」，往往在聚會時會被提起。往事雖如煙，但並不完全如煙，有些東西會鐫刻在心裡，永不褪色。苦澀和欣慰，歡快和惆悵，艱難和舒心，在一一向我訴說。聚會，通過老師和學生們的回憶，像一把把木梳把過去的事情都梳理得清清楚楚。
這讓我進一步體會到，教師的內含便是誠實加關愛，教師不光是教師，還要做學生的親人和朋友，這樣，才會在他們心靈深處留下不可磨滅的印跡，一串經常閃耀著火花的印跡！尋常，我常常會不自覺地沉浸在「春繭到死絲方盡，臘燭成灰淚始干」的享受中，默默的，無言的享受，是一種最美的享受。時至今日，我想對我的學生們說的一句話是：一定要保重身體，常回家看看；孝順老人，多關心下一代。與此同時，我也深深地體驗到，耄耋之年，竟然有那麼多桃李環抱，可見我是一個最幸福的人。
如今，我更明白了教育的宏大意義，以及作為一個教師美好的人生價值。現在，我與我的學生多數都已步入了老年階段，雖說夕陽西斜，晚霞也有光輝，而且因為各自的擁有，顯得格外燦爛。何況，用奉獻與無悔划過歲月的地方，每一道印跡里，留下的，都是一種永恆的慰藉與懷念，還有驕傲。於我而言，我一生從教，搞了一輩子教育，擁有那麼多學生，他們都為共和國的繁榮昌盛做出了貢獻，有的甚至是傑出的貢獻。我自感足矣。學生有更多激動的感言，正如高中十八班聚會 ，里快執筆詩一首所云：
揮手惜遠別
不聞杏林喧
丙申得聚首
流景已摧顏
遠樹銜落日
斷弦續滿月
訴與鎏金白（同「杯」）
吾儕正當年（儕：輩）
譯文：
懷著難捨難分的留戀之情，我們揮手作別，
當時，連校園後面那片平日喧嘩的杏林那一刻都沉默了。
當猴年得以重新相聚的時候，
流水般的光陰已經改變了我們的容顏。
遠處，樹木熱情地擁抱著即將沉落的夕陽，
夜晚，圓月為我們接續上斷絕了多年的音訊。
舉起鎏金酒杯，我們大聲說：
我們還年輕，
同學之情還像當年一樣綿長...
作者：李繼業，筆名臘燭。蒙古族。內蒙古作家協會會員，中學特級教師，2010年著作有《但等燭韻爛時》、2016年著作《晚來染得霜林醉》兩部。有散文、雜文、小說分別刊登於省、市級報刊。
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