大學期末考試劃重點早已司空見慣，有人稱之為「變相地給答案」

很多高校每學期最後一堂課學生的到課率會明顯偏高，其中很大一部分原因就是有些老師要在這堂課劃考試範圍，也就是所謂的「劃重點」，這幾乎已經司空見慣。

前段時間有廣東某高校有學生向學校反映，老師給學生劃重點會導致同學之間拉不開差距，希望學校改變這種現狀。該校教務處工作人員表示，禁止老師劃考試重點的要求早已有之。該事件一出，立即引起了社會熱議，對於重點該不該劃的爭論大家也都各執一詞。眼下，又到了期末考試時間，有些高校的老師可能又要為學生們劃重點了。在筆者看來，期末考試，遠遠不止劃重點這麼簡單。

要解決要不要劃重點的爭論，首先要明白劃重點的目的是什麼。如果僅僅是為了考試不掛科，那這樣的劃重點還是不要的好。教師不應該這麼做，學生也不應該抱有期待。畢竟將來就業後，面對社會這張大考卷，是沒有人給你劃重點的。如果現在因為有了「劃重點」這道護身符而放鬆對專業課的學習，將來勢必要吃苦頭。

但畢竟學科眾多，學科間也存有差異，劃重點的意義也有所不同。有些學科理論體系龐雜，學生的水平短時間內還難以達到相應的高度，老師通過劃重點的方式為其提供系統性、有針對性的指導，反倒具有積極作用。再者，有些學科偏重實際操作，重點劃或不劃並沒有直接的影響。

劃重點必然不是變相地給答案，但重點該如何劃、劃多少，這其中的「度」則需要老師們站在育人的角度認真研究、謹慎把關。期末考試，重點並非劃不得，但不止劃重點這麼簡單。功夫要下在平時，只要老師在平時將教學落到實處，學生將學習落到實處，應對期末考試應該不是難事。畢竟，大學生活也不是僅僅幾場考試而已。

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