古詩都會背，一默寫就錯？這篇文章幫你突破，速看
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不少同學明明古詩都會背，但是一寫就錯一考就丟分，那這篇文章你一定要仔細看一遍，一定會有很大收穫。
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從試卷分析情況來看，大多數同學在默寫題中失分的地方有很多，在平時的古詩文默寫中也常能見到同學們寫錯別字。
例如：1、雖乘奔御風不以疾也（及或急）2、海內存知己，天涯若比鄰。（崖）3、出淤泥而不染，濯清漣二不妖。（蓮）4、不可褻玩焉。（褻的錯寫）5、水何澹澹，山島竦峙。（儋儋、聳）6、但願人長久，千里共嬋娟。（蟬）
從以上例子可以看出，古詩文默寫常見錯別字大致有兩種情況：
①錯字
大多出現在一些生難字上，例如澹、褻等。出現的原因是字較難，學習時寫得少，掌握不牢固。
②別字
例如例句中的1、2、3、6中所出現的。出現這類錯誤的原因主要是學生不理解字義，默寫時不認真，常常寫出同音字，大多是「無心」之錯，這裡的無心是指在古詩文默寫時不用心，不理解字義，機械地記讀音，隨意性強而造成的別字。這類錯誤遠遠多於錯字。因此，提高古詩文複習的有效性的策略是：弄清楚錯別字出現的情況，找到出錯原因，「對症下藥」 。
葯怎麼下？
①拆分生難字，牢固掌握
對於古詩文中出現的一些生難字在學習時要分析字的結構，例如，「褻」字可拆分成「衣」+「執」，同時應多寫幾遍，牢牢掌握。
②理解意思，防止亂寫
很多同學在出現別字時不是不會寫，而是沒注意詩句的意思，只能亂寫。針對此種情況，對於易錯字，要理解詩句及易錯字的意思。
例如，「濯清漣而不妖」中的「漣」很多同學容易寫成「蓮」，只要理解了「清漣」是「清水」的意思，是三點水，不是草字頭，出錯的幾率就大大降低。
再如「海上生明月，天涯共此時」，同學在寫「生」字的時候經常誤寫為「升」，但只要理解，「生」是誕生的意思，「升」是上升的意思，一輪皎月從東海孕育而生，展現出一派無限廣闊壯麗的動人景象，表現無限廣闊壯麗之景，所以用「生」。「崖」和「涯」也是容易混淆的，但只要從字義上理解就能區分好這兩個字，「崖」，高而陡(幾乎垂直)的岩壁。「涯」， 水邊，泛指邊際、範圍，限度。
再如古詩詞中「雁」和「燕」的區別燕是春天的信使，因此「新燕」是早春常見的意象。燕讀yān時，通常做地名，燕然山這個地名在邊塞詩或者描寫戍邊的詩歌中經常出現，比如：范仲淹《漁家傲》「燕然未勒歸無計」，王維《使至塞上》「都護在燕然」等。
③進行常錯字整理
對於經常出現的錯別字、經常出現錯別字的同學，要進行錯別字整理，做到自己心中有數，可以按照同音異形字、形似字、意思理解錯誤造成的錯寫、生僻字等情況對學過的古詩文做整理，還可以實行二次默寫。經常出現錯別字的同學，不應該在修改之後就完事了，修改之後要及時進行二次默寫，鞏固修改的成果。複習時要做到背與寫相結合，默寫做到「四不」：「不丟字落句、不張冠李戴、不顛三倒四、不寫錯別字」。
④掌握默寫題答題技巧
A、準確審題
首先，靜下心來讀題，讀完題，切勿心浮氣躁，沒讀完就做；只讀前一半就答，或只看橫線後一半就寫都不可取。
例如「《岳陽樓記》中的______；______表現了古仁人在不同處境中憂國憂民的思想境界。」大多數同學一眼看到「憂國憂民」四個字便想到了先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。如果能靜下心來把題目讀完，尤其注意到「不同處境」四個字，就不會寫錯，答案是「居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君」。
B、抓關鍵詞
即抓住題干中重要的提示詞語，這些關鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案。中考默寫題杜甫《春望》一詩中，以花鳥擬人，表達感時傷別的句子是。「以花鳥擬人」就是關鍵詞。
C、注意篩選聯想，調動積累感悟運用
根據所給情境默寫古詩文名句。
（1）登高可以望遠，登高可以激發鬥志，「，」。我們年輕人就應邀有這樣的豪情壯志。（用杜甫的詩句填空）
（2）德高望重的李老師退休後仍然關心青年教師的成長，真可謂「，」。他這種胸懷不能不令我們肅然起敬。（用龔自珍《己亥雜詩》中的詩句填空）
（3）如果凡事能推己及人，「，」，那麼構建和諧社會的願望就能早日實現。（用《論語》十則的語句填空）
在遇到這類「運用性默寫」時，這類題目取材於現實生活，設置了具體情境，考察從情景中篩選有用信息，看到某詩人就想到他們寫過的名句，這種名句意識應該有，再進行聯想遷移，調動積累進行答題的能力，詩文的積累不是死記硬背，要在積累感悟中運用，感悟準確，默寫才能准，才能對。
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