中國家長的焦慮，外國研究來解

作為最捨得給孩子花錢的中國家長，大半收入交給了學前教育機構，因為「不能輸在起跑線上」。然而，真有用嗎？

哈佛大學心理學系的Dillon等研究人員對學前教育是否真能改善學業成就進行了試驗，發現經過學前數學訓練的兒童，確實表現出數學直覺的增強，但是在正式的學校數學學習方面並未表現出優勢，相關文章發表在《科學》雜誌上。

在過去幾十年中，發展中國家的小學入學率和出勤率得到了大幅提高，但是這些兒童的學習效果卻並不盡如人意。2014年，一項印度調查顯示，印度87%的2年級學生無法閱讀2年級課本中的簡單段落，甚至52%的5年級學生也無法閱讀。

哈佛大學的研究人員設計並評估了一種基於遊戲的學前課程，該課程的目的是訓練兒童的數字和幾何。在214家印度的學前教育機構中，將平均年齡4.9歲的1540名兒童隨機安排進行現場試驗。

相較於未經過數學遊戲訓練的兒童，經過4個月數學遊戲訓練的兒童，數學能力有了明顯、持久的改善。但是經學前數學教育過的兒童在上小學後，並未表現出語言和數學學習的優勢。也就是說，學前教育的學習收穫並未轉化為小學的學業成就。

// 看來，學前數學教育並不一定有用，家長在付錢前要想想哦。

參考文獻：Science 2017;357:47-55

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