每一朵花，都有綻放的權利
從教的路上，我自以為我給予孩子的愛都是最好的。但是文站在窗邊「吶喊」的身影，卻告訴我：愛孩子，沒那麼簡單！
大課間跑操回來，我跟隨著孩子們回到教室，教室的地面還是一如既往的乾淨。笑意中，目光馬上尋找起文的身影，這個孩子一直就這麼懂事，吩咐的事情總是在第一時間幹得漂漂亮亮。因為小時患過嬰兒癱，文的右手右腳有點不麻利，跑步時總是一顛一顛的。或許也因此，和那些正常的孩子相比，我額外憐愛他，怕他尷尬，連帶著課間操我就讓他不用上操，在教室里收拾衛生。
其實，我也有點小私心，文去跑操，也會影響班級的出操成績。
看到文坐到了座位上，我馬上走了過去。「文，最近教室收拾的真乾淨，我替同學謝謝你。」文抬起頭，朝我輕輕的笑了笑，嘴角動了動，想說什麼，卻沒有開口。那欲言又止的表情，在我心底盪起一層小小的漣漪：「文，怎麼了？」這不是平時的文的風格，雖然身體上有缺陷，但文的性格還算是開朗，與我之間總是有說有笑。「難道不舒服嗎？」摸了摸他的頭不熱，問他，他說沒事。
上課的鈴聲恰好在此時想起，小小的疑惑暫時滅在萌芽之時。
又是一個大課間，班級出操後，我陪著孩子在操場上奔跑著、跳躍著，追逐著前方的足球，六年級的孩子畢竟還小，那種玩樂的童心也感染著我。因為有事，我提前返回辦公室，途經教室的時候，我被眼前的一幕驚呆了——文站在教室的窗邊，一邊揮著手，一邊小「大」聲的喊著「向左，向右，快踢……」那是怎樣的一種興奮啊，可壓抑中又透露著喜悅，喜悅中又暗含著小心。
看到此，我早已臉紅耳熱，悄悄地離開教室門口。坐在位子上，我陷入了沉思，我為我自己的自以為是而汗顏。我總以為，對他的愛是為了他好，關心他有沒有吃飽，天冷了有沒有穿暖，學習上有沒有困難，甚至包辦了他的思想，認為他不喜歡體育活動。難怪，會有那次的欲言又止，會有這樣的吶喊興奮，這對孩子是怎樣的壓抑啊！
再一次的大課間，操場上多了一個一顛一顛的身影，也多了一個快樂的身影。雖然班級出操的隊伍有些凌亂，但畢竟這是一個完整的班集體。
是啊，愛孩子，沒那麼簡單，愛還要會愛，只有真正的懂，才是最好的愛。我慶幸當初自以為是的做法沒有太多影響我的行為。畢竟，無論每朵花生長的土壤如何貧瘠，它都有綻放的權利!
敘事者簡介
孫曉妮，榮成.敘事團隊成員,普普通通的鄉村教師。作為一名70後，對文字的熱愛早已泯滅於工作的繁雜瑣碎中。2017年，有幸邂逅了楊雪梅教師，走進了「敘事者」這個大家庭，願再次以我手寫我心，用文字為教育留痕。
本期編輯 張英 姚姝君
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