三年級數學解應用題，一讀二析三答，學生從此愛上數學
進入小學三年級以後，學生們的識字量增大了，讀題能力提高了，對數學題的認知能力和分析能力，都要比小學低年級強許多，在這個階段，孩子們對數學學習的興趣依然濃厚，但是，出錯率也高，因此，學會具體的做題方法，養成良好的答題習慣，非常重要。
應用題是數學學習當中的重中之重，在考試當中，也是壓軸，佔了大分，不少小學生，很容易在這類大分題中「馬失前蹄」，等到老師講完後，他會馬上一拍腦袋懊悔不已，說自己慌張了，如何來解決並避免呢？
圖片來自網路。
一讀：
對小學生來說，讀題不是件簡單的事情，同樣一道數學問題，大人馬上能看明白，但孩子因為經驗缺乏，就得三思了。比如，商場打折問題，孩子們對於優惠啊折扣啊這類新鮮的名詞，就得調動生活經驗來想一想。再比如，坐飛機的時間和距離，立體圖形的大小，孩子們都得藉助想像來理解題意。
所以說，得讓孩子先養成讀題的好習慣。讀一遍是不夠的，小學生容易粗心馬虎，只讀一遍，很容易得出錯誤的結論，最好呢，讀上兩遍，當然了，不只是讀，還要把應用題當中的條件和問題分別列出來，不少應用題當中，還會出現多餘的條件，這也要排除掉。
二析：
讀完題，就是分析題意了。簡單的應用題，一步就算出來了，不外乎是加減乘除中的一種方法。稍難一些的應用題，可能得兩步三步四步，這就非常考驗小學生的腦洞了，他得抽絲剝繭，一步步推導出結果。比如：一班有45人，二班比一班少7人，兩個班一共多少人？
這類問題就需要兩步來計算，要算兩個班的總人數，先得求二班的實際人數，之後，再加起來。
所以，分析特別重要，尤其是對那些無法直接到達答案的數學問題，小學生一定要學會推導，學會總分總的解題方法，先總體看，再分別探究，最後，得出總的結論。
三作答：
如果第一步的讀題和第二步的析題做的相當紮實，作答就是水到渠成的事情。
用一道三年級應用題來舉例說明吧：
小船限乘坐4人，大船限乘坐6人，一共來了28人。
（1）如果每條船都坐滿，可以怎樣租船？
（2）如果租一條大船10元，租一條小船8元，哪個租船方案最省錢？
圖片來自網路。
這道限坐問題數學題，非常常見，小學的一二年級，也有接觸，孩子們得先明白限坐的意思就是最多能坐，超過這個數目是不行的。
對於第一個小題來說，三個條件，一個問題。要解決它，得先讓孩子明白，坐滿——意思是指，每條船上不能有空位！
這很重要！那麼，這類數學題，有一個竅門，先來坐大船，28個人，由一句乘法口訣「四六二十四」可以很快得出，4條大船，可以坐24個人，那麼，剩下的4個人，剛好坐一條小船。
當然了，答案並非一種，也可能是坐2條大船，4條小船。
對於思考能力比較弱的同學，可以用排除法來坐：
大船 小船
1條 剩下22人，小船無法坐滿
2條 剩下16人，小船需要4條
3條 剩下10人，小船無法坐滿
4條 剩下4人，小船需要1條
這樣有條理地分析解答，是比較科學的。
而對於第二個小題來說，就要考慮租金問題了，這與生活緊密相聯繫，我們出行，就要考慮最省錢的方案，此時，孩子就會動腦筋了。按照4條大船1條小船的坐法，得付48元。按照2條大船4條小船的坐法，得付52元。答案顯而易見，就是第一種方案了。
通過一讀二析三答的方法，孩子們一定會愛上數學，愛上解決應用題的，因為，不斷的成就感，會讓他更加有自信，更加熱愛數學！
圖片來自網路。
TAG:老左談教育 |